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- 2025-01-21 发布于北京
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Unit2《Myschoolthings》(说课稿)-2024-2025学年外研版(三起)(2024)英语三年级上册(2课时)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:Unit2《Myschoolthings》
2.教学年级和班级:2024-2025学年外研版(三起)英语三年级上册
3.授课时间:待定
4.教学时数:2课时
本节课将围绕《Myschoolthings》这一主题,引导学生学习并掌握关于学校用品的英语词汇,如:pencil,ruler,eraser等。同时,通过情景对话和实际操作,让学生学会用英语描述自己的学校用品,提高学生的英语口语表达能力。教学内容与课本紧密相关,旨在帮助学生更好地适应英语学习环境,激发学习兴趣。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括:
1.语言能力:通过学习学校用品相关词汇,提高学生的词汇量和语言表达能力,能够用英语准确描述自己的学校用品。
2.文化意识:让学生了解不同文化背景下的学校用品及其使用习惯,增强跨文化交流意识。
3.思维品质:培养学生观察、分析、比较的能力,能够将所学知识应用于实际情景中,形成逻辑思维。
4.学习能力:培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,提高学习效率和兴趣。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语词汇和简单句型,对英语字母和基本发音有一定的了解。此外,他们可能已经学习过一些与学校相关的词汇,如“book”、“pen”等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
三年级的学生对新鲜事物充满好奇,喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在记忆力、模仿能力和听觉敏感度方面表现不错,但可能在自主学习和抽象思维方面尚需提升。学生个体间的学习风格差异较大,有的喜欢视觉辅助学习,有的则偏好听觉和动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在《Myschoolthings》这一单元中可能遇到的困难包括:对学校用品英文名称的记忆,以及将这些词汇应用到实际情景中进行交流的能力。此外,对于一些抽象词汇的理解和运用,以及句型的正确使用,都可能成为他们的挑战。在课堂互动中,可能还会出现因紧张或羞涩而不愿意开口说英语的情况。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-教科书《Myschoolthings》相关章节
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-英语学习软件或应用程序
-实物教具(铅笔、橡皮、尺子等学校用品)
-课堂活动卡片
-黑板和粉笔
-彩色标记笔
-学生作业本和练习册
-教师教学卡片和教案
教学过程
Step1:导入新课
同学们好,今天我们要学习Unit2《Myschoolthings》。在这个单元中,我们将学习关于学校用品的英语词汇,并且学会如何用英语描述我们的学校用品。你们准备好了吗?
Step2:复习旧知识
(1)首先,让我们回顾一下我们在上一节课中学到的内容。请问谁能告诉我,我们上一节课学习了哪些英语单词?(学生回答)
(2)很好!那么,谁能用英语描述一下你的铅笔?(学生尝试描述)
Step3:学习新单词
(1)今天,我们将学习一些新的学校用品的英语单词。请看大屏幕,这是我们的第一组单词:pencil,ruler,eraser。跟我读一遍。(老师领读,学生跟读)
(2)现在,请你们自己在纸上写下这些单词,并尝试记住它们的意思。(学生书写并记忆单词)
(3)接下来,我们将进行一个小游戏。我会拿出一些学校用品的图片,你们需要快速说出它们对应的英语单词。准备好了吗?我们来开始吧!(老师展示图片,学生快速说出单词)
Step4:对话练习
(1)现在,我们已经学会了这些单词,让我们来练习一下如何用它们进行对话。请看课本第10页的对话。我会在屏幕上展示对话的内容,你们跟着读一遍。(老师展示对话,学生跟读)
(2)接下来,我们将分成小组,每个小组都要练习这个对话。请注意,对话中的一些学校用品的英语单词我们已经学过了,但是还有一些新的单词,比如“notebook”和“pencilcase”。请你们在小组内讨论,并尝试用今天学到的单词完成这个对话。(学生分组练习对话)
(3)很好,现在每个小组派一个代表来表演你们的对话。其他同学请注意听,看看他们是否正确使用了今天学到的单词。(学生表演对话)
Step5:情景应用
(1)现在,让我们来尝试一下在真实情景中运用这些单词。假设你是班上的一个新的学生,你正在向其他同学介绍你的学校用品。请用英语描述你的学校用品,比如:“Thisismype
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