第四单元 第1、2课时可能性（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docxVIP

第四单元第1、2课时可能性（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年五年级上册数学人教版第四单元第1、2课时《可能性》。本节课主要围绕“可能性”的概念展开，包括事件的确定性和不确定性，以及可能性的大小。教学内容包括：

1.可能性的概念；

2.事件的确定性和不确定性；

3.可能性的大小比较。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经接触过简单的概率知识，如投掷硬币、骰子等，对概率有了初步的认识。本节课的教学内容是在此基础上，进一步拓展学生对可能性的理解，引导学生运用已有知识解决实际问题。教材中的例题和练习题均与学生的生活实际紧密相关，有助于巩固和提高学生的数学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑思维素养：通过分析可能性事件，培养学生的逻辑推理能力和抽象思维能力，能够根据已知信息推断事件的可能性大小。

2.数据分析素养：通过对可能性大小的比较，提升学生收集、处理和分析数据的能力，能够运用数据说明问题的能力。

3.问题解决素养：结合实际问题情境，训练学生运用可能性知识解决生活中的问题，提高学生解决实际问题的能力。

4.应用意识素养：鼓励学生将可能性知识应用于现实生活，增强学生的数学应用意识，培养学生主动应用数学知识解决现实问题的习惯。

5.创新意识素养：在探索可能性大小的过程中，激发学生的创新思维，培养学生独立思考、勇于尝试新方法的品质。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并掌握“可能性”的概念，能够区分事件的确定性和不确定性。

②学会判断可能性大小，并能够用适当的方法（如列表、画图等）来表示可能性。

③能够运用可能性知识解决实际问题，如简单的概率计算和预测。

2.教学难点：

①帮助学生建立起对“可能性”这一抽象概念的正确理解，克服直观思维对概率判断的影响。

②引导学生掌握并灵活运用比较可能性大小的方法，尤其是当事件较为复杂时，如何有效地列出所有可能情况。

③在解决实际问题时，如何将文字信息转化为数学模型，以及如何从数学模型中提取有效信息，做出合理的推断和决策。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年五年级上册数学人教版教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含可能性概念的解释、实例分析以及练习题的展示。

3.实验器材：准备必要的教具，如骰子、硬币等，用于模拟概率实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组合作探究，以及一个中央展示区，用于展示实验结果和讨论成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本节课的预习资料，包括可能性概念的基本介绍和相关例题，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“可能性”的概念，设计问题如“如何判断一个事件的可能性大小？”和“举例说明日常生活中遇到的可能性问题。”

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能或学生预习笔记的提交，监控学生的预习进度和理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，理解可能性的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释可能性概念，并举例说明。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生通过自学初步理解可能性概念。

信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前构建对“可能性”的基本认识，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的概率游戏或故事，引出本节课的主题“可能性”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解可能性的定义、事件的确定性和不确定性，以及可能性大小的判断方法，结合实际例题帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何通过实验来验证可能性大小，如投掷骰子或硬币的实验。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何通过实验来判断可能性大小？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实验来验证可能性大小，记录实验结果。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解可能性的概念和判断方法。

实践活动法：通过