3 测量气温 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docxVIP

3测量气温说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3测量气温说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

设计思路

本节课《3测量气温》的设计思路是：首先，通过引导学生回顾气温的概念，让学生了解气温是衡量天气变化的重要指标。接着，教授学生如何正确使用温度计，包括温度计的构造、读数方法和注意事项。然后，组织学生进行实际操作，测量教室内外的气温，并记录数据。最后，通过数据分析，让学生理解气温的分布规律，培养学生的观察能力和数据分析能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的参与积极性，使学生在动手操作中掌握测量气温的方法。

核心素养目标分析

本节课《3测量气温》的核心素养目标包括：

1.科学探究与创新意识：通过使用温度计测量气温，培养学生观察、记录和分析数据的习惯，提升学生的实验操作能力和科学探究精神。

2.科学态度与责任担当：教育学生认真对待实验，遵循实验规则，培养严谨的科学态度和负责任的精神。

3.科学思维与实践能力：引导学生通过数据分析气温变化，发展学生的逻辑思维和推理能力，提高学生解决实际问题的能力。

4.科学与生活：将气温测量与日常生活相联系，培养学生关注天气变化，提高学生的生活适应能力。

教学难点与重点

1.