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《坐标法求解立体几何中的动点问题》说课稿-2024-2025学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《坐标法求解立体几何中的动点问题》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高二上学期，人教A版（2019）选择性必修第一册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：掌握坐标法在立体几何中动点问题的应用，能够灵活运用坐标系解决实际问题。

难点：理解坐标系中点的运动轨迹，以及如何利用坐标变换解决动点问题。

解决办法：

1.强化基础：首先通过复习坐标系的基本概念和性质，让学生对坐标法有清晰的认识。

2.案例引导：通过具体例题引导学生理解动点问题的坐标表示，让学生在解决实际问题时能够将问题转化为坐标系中的点运动。

3.演示解析：利用多媒体工具，动态演示动点的运动轨迹，帮助学生直观理解动点在坐标系中的变化。

4.练习巩固：安排适量的练习题，让学生在实际操作中掌握坐标法解决动点问题的技巧。

5.方法总结：课后引导学生总结坐标法在解决立体几何动点问题中的通用步骤和关键点，形成解题策略。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解坐标法在立体几何动点问题中的应用，确保学生理解基本概念和原理。

2.案例分析法：通过分析具体例题，引导学生探索解题思路，培养解决问题的能力。

3.小组讨论法：鼓励学生在小组内讨论问题，促进思维碰撞，提高合作学习和交流能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT等工具展示解题步骤和动点轨迹，增强学生的直观感受。

2.教学软件辅助：利用几何画板或数学软件，动态演示动点的运动，帮助学生理解空间关系。

3.网络资源：提供相关网络资源，如教学视频、在线练习，方便学生自主学习和复习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对坐标法求解立体几何中的动点问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在之前的立体几何学习中，是否遇到过一些难以解决的问题？你们知道坐标法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于坐标法和立体几何的实际应用图片或视频片段，让学生初步感受坐标法在立体几何中的重要性。

简短介绍坐标法的基本概念和其在立体几何中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.坐标法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解坐标法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解坐标法的定义，包括其主要组成元素或结构，如坐标系的选择、坐标的计算等。

详细介绍坐标法的组成部分或功能，使用板书或示意图帮助学生理解坐标系的建立和点的坐标表示。

3.坐标法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解坐标法在立体几何动点问题中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的坐标法求解立体几何中的动点问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、解题步骤和意义，让学生全面了解坐标法的应用过程。

引导学生思考这些案例对解决实际立体几何问题的帮助，以及如何应用坐标法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论坐标法在解决立体几何动点问题中的优势和局限性，并提出改进性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与坐标法相关的立体几何动点问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解题思路、步骤和可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对坐标法求解立体几何中的动点问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解题步骤及答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调坐标法在立体几何中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括坐标法的基本概念、案例分析等。

强调坐标法在解决立体几何动点问题中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用坐标法。

布置课后作业：让学生选择一个立体几何动点问题，尝试使用坐标法进行解答，并撰写解题报告。

六、知识点梳理

1.立体几何的基本概念

-空间直角坐标系：定义及构成要素（原点、坐标轴、坐标轴的单位和方向）。

-空间向量：向量的表示、向量的运算（加法、减法、数乘）及空间向量的坐标表示。

2.坐标系的选择与建立

-坐标系的选择原则：根据立体几何图形的特点选择合适的坐标系。

-坐标系的建立方法：通