《百合花》《哦，香雪》联读 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《百合花》《哦，香雪》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《百合花》《哦，香雪》联读，选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册。本节课将深入分析这两篇文学作品，教学内容主要包括：

1.理解《百合花》中百合的象征意义，探讨作者如何通过描绘百合花成长的过程，展现人物内心世界的转变。

2.分析《哦，香雪》中香雪的形象特点，探讨作者如何通过细腻的笔触描绘香雪的情感变化，展现人物成长的过程。

3.对比两篇作品中的自然描写，探讨作者如何运用不同的手法表现自然美，以及自然与人物情感的关系。

4.深入挖掘两篇作品所传达的哲理，引导学生理解生命的意义、成长的痛苦与美好。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过细致阅读，提取文本信息，分析作品的语言特色和表达技巧，提升学生的语言感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考两篇作品中的象征意义和哲理，培养逻辑思维和批判性思维，提升分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习两篇文学作品，使学生了解和传承中国传统文化中的美学观念和人文精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过品味语言、感悟情感，激发创造力和想象力，提升审美素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的文学分析方法，如主题分析、人物分析、情节梳理等。

-学生对高中语文课程中常见的修辞手法和文学常识有一定的了解。

-学生在之前的课程中已经接触过一些现代文学作品，对文学作品的基本结构有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文学作品普遍有较高的兴趣，喜欢通过故事来感悟人生和情感。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读获取文本信息。

-学生的学习风格多样，有的学生偏好独立思考，有的学生喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以深入理解文学作品中的象征意义和深层哲理。

-分析人物心理变化和情感表达时，学生可能会感到抽象和难以把握。

-在对比分析两篇作品时，学生可能会混淆作品的细节，难以准确识别和区分。

-部分学生可能在表达自己的观点时，语言组织和逻辑思维方面存在困难。

四、教学资源

-教科书：《百合花》《哦，香雪》文本

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、文档编辑软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：相关文学评论文章、视频资料

-教学手段：小组讨论、问答互动、思维导图

五、教学过程设计

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然美景的视频，让学生感受大自然的美好，引发学生对自然美的关注。

2.提出问题：视频结束后，提问学生：“你们在视频中看到了哪些美丽的自然景象？这些景象给你们什么启示？”

3.激发兴趣：引导学生思考自然与人类情感的关系，为学生引入本节课的主题——《百合花》和《哦，香雪》。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解《百合花》（用时10分钟）：

a.分析文本：引导学生阅读《百合花》，讲解百合的象征意义，让学生理解作者如何通过描绘百合花成长的过程，展现人物内心世界的转变。

b.互动讨论：邀请学生分享自己对百合花象征意义的理解，教师进行点评和总结。

2.讲解《哦，香雪》（用时10分钟）：

a.分析文本：引导学生阅读《哦，香雪》，讲解香雪的形象特点，让学生理解作者如何通过细腻的笔触描绘香雪的情感变化，展现人物成长的过程。

b.互动讨论：邀请学生分享自己对香雪形象的理解，教师进行点评和总结。

3.对比分析（用时5分钟）：

a.对比两篇作品中的自然描写，引导学生发现作者运用不同的手法表现自然美，以及自然与人物情感的关系。

b.总结两篇作品传达的哲理，引发学生对生命意义、成长痛苦的思考。

三、巩固练习（用时5分钟）

1.小组讨论：学生分组，讨论以下问题：

a.《百合花》和《哦，香雪》中，自然景物与人物情感有何关联？

b.你从两篇作品中得到了哪些启示？

2.分享成果：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问学生：

a.你认为《百合花》和《哦，香雪》中的自然描写对主题的表达有何作用？

b.你在阅读这两篇作品时，有哪些感受和体会？

2.学生回答，教师点评并总结。

五、教学创新（用时5分钟）

1.设计创新环节：让学生尝试创作一篇以自然景物为背景的短文，展现人物内心情感。

2.学生展示作品，教师点评并总结。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，