Unit 4 What’s the best movie theater Section A （2a-2c） 说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册.docxVIP

Unit4What’sthebestmovietheaterSectionA（2a-2c）说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

主备人

备课成员

教材分析

本节课是2024-2025学年人教版八年级英语上册Unit4What’sthebestmovietheaterSectionA（2a-2c）。本单元主要围绕“推荐和建议”这一主题展开，旨在帮助学生学会如何描述和评价场所，并提出建议。本节课通过听力练习，让学生掌握描述电影院、餐厅和公园等场所的表达方式，并能运用所学知识进行真实场景的交流。本部分内容与学生的日常生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力，特别是在真实语境中描述和评价场所，并能提出合理建议的能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解不同场所的特点，增强对不同文化背景下的场所的认识和理解。

3.思维品质：培养学生分析、比较、评价和创造性地运用语言的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生在英语学习过程中的主动性和积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过描述地点和提出建议的句型，如Thereis/are...和Howabout...?等，具备一定的词汇量和基本语法知识。此外，学生对电影、餐厅和公园等场所的描述也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对于与生活紧密相关的话题较感兴趣。他们在英语学习方面具备一定的听说能力，但在表达和写作方面可能稍显不足。学生的学习风格多样，有的喜欢通过听力学习，有的偏好口语交流，还有的倾向于读写结合的方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在本节课中可能遇到的困难包括：听力理解能力有限，对听力材料中的细节信息把握不准确；描述和评价场所时词汇和句型的运用不够熟练；在真实场景中提出建议时，可能无法灵活运用所学知识。此外，部分学生在合作学习和小组讨论中可能表现出较低的参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版八年级英语上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括电影院的图片、场所评价的示例视频等，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源，确保教学顺利进行。

4.教室布置：根据教学需求，合理安排座位，以便于小组讨论和课堂互动。

教学过程

Step1:导入

1.我将通过播放一段关于不同场所的短视频来吸引学生的注意力，并提出问题：“Whatplacesdoyouliketovisit?Why?”让学生自由讨论并分享他们的看法。

2.接着，我将简要介绍本节课的主题“Unit4What’sthebestmovietheater?”，并告知学生我们将学习如何描述和评价场所。

Step2:听力练习

1.我会让学生听一段关于描述电影院的录音，并让他们完成练习2a中的任务，即找出描述电影院的词汇和短语。

2.在听力结束后，我会邀请学生分享他们的答案，并进行核对。

3.然后，我会让学生再次听录音，并完成练习2b，即回答关于录音内容的问题。

4.学生将有机会在小组内讨论答案，并在全班范围内分享。

Step3:课文学习

1.我会引导学生阅读2c部分的对话，并让他们注意其中的关键信息和表达方式。

2.学生将分角色朗读对话，以提高口语表达能力和语音语调的准确性。

3.接下来，我会提出一些与对话相关的问题，如：“Whydoesthespeakerthinkthemovietheateristhebest?Whatdoesherecommend?”来帮助学生深入理解对话内容。

Step4:词汇和句型学习

1.我会教授本节课的新词汇，如“theater,comfortable,convenient,recommend”等，并通过例句展示如何使用这些词汇。

2.接着，我会介绍描述场所的句型，如“Thereis/are...;It’s...;Howabout...?”等，并让学生在小组内练习使用这些句型。

Step5:小组讨论

1.学生将分成小组，每个小组选择一个场所（如电影院、餐厅或公园），并使用所学词汇和句型描述该场所。

2.每个小组将向全班展示他们的描述，并接