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浙教版（2019）高中信息技术必修二项目挑战：12306的前世、今生与未来-说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为浙教版（2019）高中信息技术必修二第三章“算法与程序设计”中的项目挑战：12306的前世、今生与未来。本节课主要围绕以下内容展开：

1.介绍12306的发展历程，包括其前身、成立背景及发展过程。

2.分析12306系统的主要功能，如车票查询、在线购票、退改签等。

3.探讨12306系统的技术架构，包括前端界面设计、后端服务器处理、数据库管理等。

4.分析12306系统在运营过程中遇到的挑战及解决方案。

5.展望12306系统的未来发展，包括技术创新、服务优化等方面。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息意识：培养学生对信息技术发展的敏感性，通过分析12306系统的前世、今生与未来，增强学生对信息技术在实际生活中应用的认识。

2.计算思维：通过探讨12306系统的技术架构和解决方案，训练学生运用计算思维分析问题、设计算法的能力。

3.信息伦理：引导学生正确认识和使用网络购票系统，提高学生在网络环境中的道德素养，遵守网络法律法规。

4.创新能力：激发学生对12306系统未来发展的思考，培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生提出改进意见和解决方案。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了信息技术的基本概念和计算机操作技能。

-学生对算法与程序设计的基本原理有了一定的了解。

-学生在日常生活中可能已经使用过12306购票系统，对其基本功能有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术在实际生活中的应用表现出浓厚兴趣，尤其是与自己生活紧密相关的应用。

-学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够通过案例学习理解抽象概念。

-学生偏好互动式和体验式的学习方式，喜欢通过实际操作和实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对12306系统的技术细节和复杂架构感到困惑，难以理解其背后的技术原理。

-学生在分析12306系统的发展历程时，可能缺乏足够的背景知识，难以全面理解其变迁。

-学生在提出未来改进方案时，可能因为缺乏实际经验和深度思考，难以提出切实可行的创新点。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与案例研究相结合的教学方法，辅以讨论和项目导向学习。

2.设计以下教学活动：

-通过角色扮演，模拟12306系统中的不同角色（如用户、程序员、系统管理员），让学生在互动中理解系统运作。

-引导学生进行案例研究，分析12306系统的前世、今生与未来，通过小组讨论，深入探究系统的发展与挑战。

-设计项目导向学习活动，鼓励学生提出12306系统的改进方案，并进行展示和评估。

3.教学媒体使用包括多媒体演示文稿、在线模拟购票系统、以及相关的网络资源和文献资料，以增强教学内容的直观性和互动性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们有没有使用过12306购票系统？”这一问题引入，激发学生的兴趣和共鸣。

-回顾旧知：简要回顾学生在信息技术课程中学到的算法与程序设计的基本概念，为学习12306系统的技术背景打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解12306的发展历程，介绍其技术架构和主要功能，以及面临的挑战。

-举例说明：通过展示12306系统的实际操作界面，举例说明系统的功能和用户体验。

-互动探究：将学生分成小组，讨论12306系统在运营中可能遇到的问题，以及可能的解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试模拟设计一个简单的购票算法，加深对算法设计过程的理解。

-教师指导：在学生设计算法时，教师巡回指导，帮助学生理解算法的原理，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调12306系统的发展和技术创新，以及学生在设计算法时的关键点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后深入研究12306系统的一个特定方面，如安全性、用户体验等，并撰写一篇短文，分析其优势和不足，提出改进建议。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍中国铁路客户服务中心官方网站的功能模块，包括车票查询、在线购票、退改签、行程管理、会员服务等内容，以及其背后的技术支持。

-分析12306系统的安全机制，如身份认证、数据加密、防黑客攻击等，以及这些机制在保护用户信息和系统稳定运行中的作用。

-探讨人工智能技术在12306系统中的应用，如智能客服、大数据分析预测等，以及这些技术如何提