幼儿园常规教育的调查与研究文献综述开题报告3000字 .pdf

开题报告文献综述

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合作导师职称

论文题目幼儿园常规教育的调查与研究

一、选题背景和意义

（一）研究背景

当前新课改的前提下，学前教育界树立起“幼儿核心”的观念。这种观念是一

种对于传统教育的反省和改进，但是在具体的实践过程中，仍存在有种种的挠和

困难，特别是在幼儿园的常规教育中，例如：教师应该如何平衡教育权和幼儿的自

由权？在日常的教育中，自由与权利应当是怎样协调的？虽然说，传统的师幼关系

存在许多缺陷，但一味地消减教育的力量，只会让师幼之间的关系走向另外一个极

端。从根本上讲，两者都是由于对教育权利与自由权利的处理不当而造成的。因此，

在实践教学中，对幼儿园常规教育的认识与探析，并对其中出现的幼儿不良行为进

行纠正有重要意义，需要教育者在实际过程中对度进行拿捏准确。

（二）研究意义

（1）教师要想把教学活动和课堂组织起来，就要有一个好的教学规划。当前

幼儿园教师的能力存在一定的缺陷，例如：教师在课堂上不能充分发挥学生的正常

学习兴趣，不利于幼儿的身体和心理健康。有些音乐教学中，老师不会教孩子怎样

用乐器，而是让他们自己去做，幼儿有可能会损坏乐器。随着时间的推移，老师们

不愿意耗费心思组织孩子们的活动，孩子们也就没有了学习的兴趣。因此，老师要

培养孩子们养成良好的生活习惯，并让他们主动地遵从这一点。

（2）良好的日常生活习惯对幼儿的活动是一种有效的方式。教师队伍薄弱，

幼儿个体身心发育的不同，导致幼儿的日常生活习惯薄弱，从而影响到幼儿的正常

生活。因此，作为幼儿的主要教育工作，父母和老师应该更加关注幼儿的日常活动。

通过对幼儿园幼儿的不规范行为的调查，可以使教师更好地理解3-6岁幼儿的不规

范行为，从而使其更好地处理不良行为；提高幼儿不规范行为的教育对策，可作为

教师应对不良现象的参考，以提高幼儿园教师的教育、教学和班级管理水平，从而

提高幼儿的身心健康。

二、国内外研究现状、发展动态（文献综述）

幼儿常规培养的重要性。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中表明了教师制定

良好的常规有两大方面的益处，对教师而言能够稳定活动的秩序，较少不必要的时

间浪费；对幼儿而言，能够加深对常规的理解和意义，并帮助其养成良好的行为习

惯与自我管理的能力。《3-6岁幼儿学习与发展指南》中也提出了以下几点：“幼

儿必须学会最基本的生活规范”o《幼儿园工作规程》表明幼儿园组织幼儿日常生

活时要制定相应的常规，与实际活动和现实需要相结合，避免刻板性和片面性，从

而帮助幼儿养成基本的生活自理能力和良好的生活习惯。常规在各类文件的制定中

占有核心地位。幼儿学习常规教育的同时也能帮助自己进一步了解常规在生活中的

意义，并且学习常规教育的过程中会收获属于自己的良好的行为习惯。同时，常规

教育能够调动幼儿对活动的热情以及促进幼儿社会认知能力的发展。鲁迅曾经说

过：孩子的习性，在自然中，亦随着环境而变化，因而出现孔融让梨，父母的教养

方式对幼儿常规的养成有着一定的影响。王苏将父母教养方式的积极程度作为影响

幼儿常规内化的因素，并说明了亲子之间的互动、亲子之间正向的情感交流以及幼

儿对父母的依恋类型能够帮助幼儿养成良好的常规是因为父母始终给予幼儿正向

的情感，所以幼儿能够接受父母的要求，这样才能更好地促进幼儿的成长。

关于幼儿园常规教学的相关研究。幼儿园的常规教育主要体现在教师如何培养

幼儿的规则，通过制定规则帮助幼儿形成正确的常规表现。潘晨勇将幼儿常规定义

为幼儿在日常生活中基本的行为准则，在幼儿园里，孩子们必须遵循的行为准则和

要求。幼儿身体和心理全面健康发展，是保证幼儿活动顺利进行的先决条件。幼儿

园是幼儿步入社会的开端，幼儿从家庭到幼儿园面临着“生物人”到“社会人”的

转变；是幼儿学习自我管理的初始年龄，这一阶段的关键任务是帮助幼儿建立规则

意识，融入幼儿园的集体生活，为幼儿的社会性发展打基础。时丽静对幼儿园常规

教育的效果进行了调查，发现常规教学对幼儿、幼儿园教师和整个教育教学都有影