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UnitTwoLesson6GettingtoKnowEachOther（说课稿）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册

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设计思路

本节课以“UnitTwoLesson6GettingtoKnowEachOther”为主题，针对2024-2025学年清华大学版英语三年级上册教材，旨在帮助学生掌握基本的英语交流技巧，提高他们与人交往的能力。设计思路如下：

1.以课本为基础，通过生动的图片、情景创设，引导学生学习并掌握本课的重点词汇和句型；

2.结合学生的实际生活，设计互动性强的小组活动，让学生在实际语境中运用所学知识；

3.注重培养学生的听说能力，通过角色扮演、对话练习等形式，让学生充分参与课堂；

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作精神和团队意识；

5.通过课后作业和延伸活动，巩固所学知识，提高学生的英语实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用“GettingtoKnowEachOther”相关词汇和句型，提升日常英语交流能力。

2.思维品质：通过情景对话和角色扮演，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维，增强英语表达的灵活性。

3.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的交流习惯，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养自主学习能力和合作学习习惯，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本课的核心词汇，如：name,age,hobby等；

2.学会使用句型：“Whatsyourname?”,“Howoldareyou?”,“Whatsyourhobby?”等；

3.能在真实场景中运用所学进行简单交流。

难点：

1.学生可能对英语语音、语调掌握不准确；

2.在实际交流中，学生可能不知如何灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过听录音、模仿练习，帮助学生掌握正确的语音、语调；

2.创设多个生活化场景，让学生在模拟情境中练习使用句型和词汇；

3.设计小组活动，鼓励学生互相交流，教师在旁边指导，及时纠正错误；

4.定期进行小测验，检查学生对重点词汇和句型的掌握情况，及时反馈和指导。

教学资源准备

1.教材：每人一本《2024-2025学年清华大学版英语三年级上册》；

2.辅助材料：准备包含本课词汇和句型的PPT课件，以及相关图片和音频文件；

3.教学道具：准备一些小玩具或物品，用于角色扮演和展示爱好；

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的桌椅和教学道具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的歌曲或问候方式，如唱英文歌曲“Hello”或用“Goodmorning”等问候语，营造轻松愉快的课堂氛围；

-引导学生谈论他们已经知道的朋友信息，如名字、年龄等，为新课内容做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示本课的核心词汇和句型，同时播放录音，让学生听并跟读；

-利用实物或图片，进行词汇教学，确保学生理解每个词汇的含义；

-通过角色扮演，演示如何使用本课句型进行自我介绍和询问他人信息；

-分组练习，让学生在小组内互相介绍，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些简单的填空或匹配练习，让学生独立完成，巩固所学词汇和句型；

-通过游戏或竞赛形式，如“快速问答”游戏，提高学生的反应速度和语言运用能力；

-鼓励学生在全班面前展示他们的练习成果，增强自信心。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，让学生复述所学词汇和句型；

-强调在交流中使用礼貌用语的重要性，如“Please”和“Thankyou”；

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语进行交流。

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业，要求学生编写一段自我介绍的短文，使用本课所学句型和词汇；

-安排课后口语练习，让学生与家人或朋友用英语进行简单的对话；

-提醒学生预习下一课的内容，为下次课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文化背景：介绍英语国家人们打招呼和自我介绍的习惯，以及一些基本的交际礼仪；

-词汇拓展：提供一些额外的日常交流中常用的词汇，如：school,family,favoritecolor等；

-对话拓展：提供一些更复杂的对话示例，包括询问对方的兴趣、喜欢的食物、运动等；

-故事阅读：选择一些简短的故事或小文章，让学生在课后阅读，增强语言感知能力；

-歌曲学习：推荐一些适合学生年龄和水平的英文歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，让学生在学习英语的同时享受音乐