2《松鼠》教学设计.docxVIP

课题

松鼠

年级

五年级

学校

中心小学

设计者

教材简析

《松鼠》这是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品文)，非常适合学生阅读与理解。这篇文章以生动形象的描写及准确简练的说明，向我们介绍了松鼠漂亮的外型、驯良的性格和乖巧的行为，突出表现了松鼠讨人喜欢的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。让学生在获得知识的同时，被唤起探索自然科学的兴趣。

一点

人文主题：培养学生运用说明方法，感受探索自然科学的兴趣。

语文要素：抓住文章以生动形象的描写及准确简练的说明，体会作者对松鼠的喜爱之情。

四线

语言线：抓住文章以生动形象的描写及准确简练的说明，体会作者对松鼠的喜爱之情。

思维线：体会课文抓住松鼠的特点进行说明的具体方法。

审美线：体会说明性文章不同的语言风格。

文化传承线：培养学生运用说明方法，感受探索自然科学的兴趣。

教学目标（分课时写）

第二课时目标：

体会课文抓住松鼠的特点进行说明的具体方法。

2.体会说明性文章不同的语言风格。

教学重点

能体会说明性文章不同的语言风格。

教学难点

通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

教学过程：六程序

第二课时教学设计

导入明目标

1.出示单元目标

2.出示本课时目标，读目标。

（设计意图：简洁明了，让学生带着目标进行学习。）

找法解内容

1.用段意串联法概况文章主要内容。

（设计意图：通过抓课文关键词，整体了解文章写作内容，之后引导学生提取信息的能力。使得学生既能够在了解文章内容的同时，又练习了本单元的语文要素。)

品读养人文

1、学习课文第三自然段。

（1）齐读课文第三自然段，感受课文语言的生动有趣。

（2）这段话主要运用什么说明方法来介绍松鼠的？

（3）请用——画出表示松鼠行为的句子。

（4）请你用?圈出表示松鼠动作的词语。

（5）小组合作交流，这样写的好处是什么？

学习课文第四自然段。

（1）齐读课文第四自然段，感受课文语言的生动有趣。

（2）这段话主要运用什么写作方式来介绍松鼠搭窝的？

（3）请你用?圈出这段话中描写松鼠搭窝动作的词语。

（4）这样写的好处是什么？

学习课文第五自然段。

这段话主要运用什么说明方法来介绍松鼠的？

写出了松鼠的什么特点。

（设计意图：通过相互交流、补充，学生从作者描写松鼠的各个方面体会这个小动

物的可爱之处。引导学生抓住细节，从多角度理解松鼠形象特点。）

寻点搭支架

说明事物有方法：明方法+不同角度

（设计意图：通过学习，不仅丰富了学生对于松鼠的认识，而且在学习中能够更加生动的体会作者写作风格的不同，从而明晰作者笔调的与众不同。）

迁移练语言

选选择下面一种动物的活动进行观察，仿照课文第3自然段写一段话。（注意用上所学的说明方法+从不同角度去写）

小鸡小猫小狗

（设计意图：要求学生根据第3自然段来仿写句子，语言训练扎实有效，在对学生进行人文熏陶的同时不忘落实语文的工具性要求。）

拓展提思维

1、读下面句子，找出课文中相应段落，讨论二者在表达上的不同。

（1）松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。

（2）松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2～3次，一般在4、6月产仔较多。

（3）松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克。

—选自《中国大百科全书》（第二版）

（设计意图：拓展语文学习广阔天地，由课内延伸到课外。此环节设计与开课遥相呼应。）

板书设计

17漂亮

松驯良讨人喜欢

鼠乖巧