《3 精致的陶瓷》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动长春版.docx

《3精致的陶瓷》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动长春版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《3精致的陶瓷》，选自2023-2024学年六年级下册综合实践活动长春版教材。本节课将引导学生了解陶瓷的起源、发展、制作工艺以及其在生活中的应用，重点探讨陶瓷的艺术价值和历史意义。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对陶瓷的介绍，使学生将所学的历史、文化、艺术等知识进行综合运用。学生在之前的学习中已经接触过陶瓷的基本概念，本节课将在此基础上，深入探讨陶瓷的精细工艺和独特魅力，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。教材中涉及到的具体内容包括陶瓷的种类、制作方法、历史演变等。

核心素养目标

1.提升学生的审美鉴赏能力，通过观察和分析陶瓷的工艺特点，培养对美的感知和鉴赏力。

2.增强学生的实践创新能力，通过动手制作简单的陶瓷作品，激发创造力和实践操作能力。

3.培养学生的文化理解与传承意识，了解陶瓷在中华传统文化中的重要地位，增强对传统文化的认同感和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-陶瓷的历史演变：重点讲解陶瓷从古至今的发展历程，包括不同时期陶瓷的特点和代表性作品，例如，新石器时代的彩陶、汉代的青瓷、唐代的唐三彩等。

-陶瓷的制作工艺：详细讲解陶瓷制作的步骤，包括选料、成型、修整、上釉、烧制等，并通过实际操作演示，如制作一个简单的陶碗，让学生了解每一步的关键技术。

-陶瓷的艺术价值：引导学生欣赏和分析陶瓷作品的艺术美，如形态美、装饰美、釉色美等，通过展示不同风格的陶瓷作品，提升学生的审美能力。

2.教学难点：

-制作工艺的理解：学生可能难以理解陶瓷制作中的技术细节，如泥料的处理、釉料的调配等。可以通过现场演示和分组实践，让学生亲手体验，加深理解。

-陶瓷历史的记忆：学生可能对陶瓷的历史发展脉络和各个时期的代表性作品记忆不牢固。可以通过制作时间轴、历史故事讲解等方式，帮助学生构建记忆框架，如通过讲述唐三彩的来历和特点，帮助学生记住唐代陶瓷的辉煌。

-艺术价值的感悟：学生对陶瓷艺术价值的认识可能较为表面，难以深入。可以通过对比分析、讨论交流等方式，引导学生从多个角度理解和感悟陶瓷的艺术魅力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动长春版》教材，特别是《3精致的陶瓷》章节。

2.辅助材料：准备陶瓷发展历史的相关图片、不同时期陶瓷作品的图表，以及陶瓷制作工艺的视频资料。

3.实验器材：准备陶土、陶轮、釉料、窑炉等陶瓷制作的基本工具和材料，确保实验器材的完整性和使用安全。

4.教室布置：将教室划分为讲解区、实践操作区，配备必要的桌椅和工具，以便学生分组进行陶瓷制作实践。

教学过程

一、导入新课

1.首先，同学们，大家好！今天我们将要学习一个新的内容——《3精致的陶瓷》。请大家先翻到教材的第XX页，我们一起来看一下这节课我们要学习的主要内容。

二、课文主旨内容探究

2.现在，我们先来了解一下陶瓷的起源。请大家阅读教材第一部分，了解陶瓷是如何诞生的，以及它在我们生活中的重要作用。读完之后，请一位同学分享一下你的理解。

3.很好，这位同学说得非常清楚。接下来，我们来探讨陶瓷的历史演变。请大家仔细观察教材中的图片和文字，了解从古至今陶瓷的发展历程。在这个过程中，你发现了哪些有趣的变迁？请几位同学分别谈谈你的发现。

4.同学们刚才的发言都很精彩。现在，我们来深入了解陶瓷的制作工艺。请同学们阅读教材第二部分，了解陶瓷制作的步骤，包括选料、成型、修整、上釉、烧制等。在这个过程中，你有什么疑问或感兴趣的地方吗？请提出来，我们一起探讨。

5.好的，我们已经了解了陶瓷的制作工艺。接下来，我们来欣赏和分析一些陶瓷作品，感受陶瓷的艺术价值。请同学们观看教材中的图片，选择你最喜欢的一件作品，并说明你喜欢它的原因。

三、全文侧重点突出

6.现在，我们来总结一下陶瓷的历史演变、制作工艺和艺术价值。首先，关于陶瓷的历史演变，请大家回顾一下我们刚刚学习的内容，并用自己的话简要概括。

7.很好，这位同学总结得非常到位。接下来，我们来讨论陶瓷的制作工艺。请同学们根据教材内容，分小组讨论并总结陶瓷制作的关键步骤和技术要点。讨论结束后，每组请一位代表进行分享。

8.刚才各小组的分享都非常精彩。现在，我们来谈谈陶瓷的艺术价值。请同学们思考一下，为什么陶瓷能够成为我国传统文化的重要组成部分？它有哪些独特的艺术魅力？

四、实践操作与讨论

9.接下来，我们将进行一个实践活动。请同学们分成小组，每组分配一定的陶土和制作工具。我们将一起动手制作一个简单的陶瓷作品。在制作过程中，请注意观察和体验陶瓷制作的每一个步骤，感受其中的乐趣。

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