《第二单元 程序设计小能手 8 品湖湘美食》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册.docxVIP

《第二单元程序设计小能手8品湖湘美食》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册

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教材分析

《第二单元程序设计小能手8品湖湘美食》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册

本节课选自信息技术六年级下册第二单元，旨在通过编程实践，让学生了解并传承湖湘美食文化。教材通过引导学生使用Scratch编程软件，创作一个介绍湖湘美食的互动故事，让学生在编程过程中掌握变量、循环等编程概念，同时增强学生对于家乡文化的了解和认同。教学内容与生活紧密相连，既符合学生的认知水平，又能激发学生的学习兴趣，有助于提高学生的信息素养和创新能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将通过分析湖湘美食的特点，培养信息检索与处理能力，提升信息意识。在编程过程中，学生需运用逻辑思维解决问题，发展计算思维。同时，通过创作互动故事，学生将锻炼创新实践能力，学会运用信息技术表达文化特色，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握Scratch编程软件的基本操作，以及利用变量和循环结构创作一个互动故事来介绍湖湘美食。具体包括以下几点：

-使用Scratch创建角色和背景，以及为角色添加声音和动作。

-学会创建和使用变量来记录用户的选择和美食评分。

-应用循环结构来实现故事的连续播放和用户互动。

例如，在介绍变量时，教师需要强调变量用于存储数据，如美食评分，这样学生在编程时就能理解变量在互动故事中的作用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于让学生理解并运用编程逻辑，以及处理可能出现的错误。具体包括以下几点：

-理解和使用循环结构，如“重复执行直到”和“重复执行次数”，来控制故事的流程。

-调试代码，解决在编程过程中出现的逻辑错误和语法错误。

-将湖湘美食的介绍与编程逻辑相结合，形成有逻辑、有趣味的互动故事。

例如，在循环结构的运用上，学生可能会混淆“重复执行直到”和“重复执行次数”的使用场景，教师需要通过具体的例子帮助学生理解这两种循环的区别和适用情况。同时，通过逐步指导学生进行代码调试，帮助学生掌握查找和解决编程错误的方法。

教学方法与手段

1.教学方法

-采用项目式教学法，引导学生通过小组合作完成互动故事的创作，以提升学生的合作能力和创新思维。

-利用问题驱动法，通过提问引导学生主动探索Scratch编程软件的功能，激发学生的求知欲和自主学习能力。

-实施案例教学法，展示优秀的湖湘美食互动故事案例，让学生通过分析案例来理解编程逻辑和设计思路。

2.教学手段

-利用多媒体设备播放湖湘美食的视频和图片，增加直观感受，提高学生的学习兴趣。

-使用Scratch编程软件进行现场演示，直观展示编程过程和效果，帮助学生理解抽象的编程概念。

-借助网络资源和在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源和编程实践机会，拓宽学习渠道。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括Scratch软件的基本操作指南和湖湘美食的背景资料，要求学生预习并熟悉。

设计预习问题：设计问题如“Scratch中如何创建变量？”和“湖湘美食的特色是什么？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习情况，及时给出反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，学习Scratch操作和湖湘美食的相关知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台，供教师检查和指导。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生获取资源和教师监控进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示湖湘美食的图片和视频，引发学生对本节课的兴趣。

讲解知识点：详细讲解Scratch中的变量和循环结构，结合实例演示。

组织课堂活动：分组讨论如何利用Scratch创作互动故事，引导学生实际操作。

解答疑问：针对学生在操作过程中遇到的问题，给予个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并跟随老师的思路思考问题。

参与课堂活动：学生分组合作，利用Scratch创作互动故事，实践所学知识。

提问与讨论：学生在遇到问题时主动提问，与组内成员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解编程知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过实际操作，加深对编程知识的理解。

合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：