第1课《消息二则》说课稿- 2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第1课《消息二则》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

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教学内容

《消息二则》是2024-2025学年统编版语文八年级上册第二单元的一篇课文，本课主要包括两部分内容：一是毛泽东同志的《人民解放军百万大军横渡长江》，二是朱德同志的《人民解放军占领南京》。这两篇消息报道了我国解放战争中具有重大历史意义的战役胜利，旨在培养学生的阅读理解能力、信息提取能力和对历史事件的认知。教学内容主要包括：

1.分析消息的六要素：标题、导语、主体、背景、结语、附件。

2.理解课文中的关键词语和句子。

3.概括文章结构，分析作者的表达方式。

4.探讨课文中的历史事件，提高学生的历史素养。

5.感悟课文中所体现的英勇精神，培养学生的爱国情怀。

核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过分析课文中的语言特色，提高阅读理解水平。

2.发展学生的思维发展与提升能力，引导学生从消息中提取关键信息，形成自己的观点。

3.增强学生的文化理解与传承意识，通过对历史事件的学习，理解民族精神和时代背景。

4.提升学生的审美鉴赏与创造能力，感受消息文的独特魅力，培养写作技能。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的语文基础，能够理解较复杂的文本内容，但对于消息这种文体可能接触较少，对消息的特点和写作技巧可能不够熟悉。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析概括能力和写作能力正在逐步提升，但还需要进一步引导和锻炼。

在素质方面，学生具备一定的历史知识背景，对解放战争有一定的了解，但可能缺乏深入思考和分析的习惯。在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入、作业态度不端正等问题，这些习惯可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。

此外，学生对课程学习的兴趣和积极性可能因个人兴趣和学习态度的不同而有所差异。针对这些情况，本节课的教学需要激发学生的兴趣，通过生动的教学手段和问题引导，帮助他们更好地理解消息的写作特点和内涵，同时培养他们主动探索和思考的学习习惯，为后续的学习打下坚实的基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：统编版语文八年级上册电子教材、相关历史背景资料

4.教学手段：PPT、视频资料、讨论与小组合作、板书

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《人民解放军百万大军横渡长江》和《人民解放军占领南京》的电子文本，要求学生阅读并标注生词和不理解的部分。

-设计预习问题：设计问题如“消息的六要素是什么？”“文中如何体现解放战争的伟大胜利？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生预习提交的笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，记录生词和难点。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示渡江战役的图片或视频，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解消息的特点，如标题的简洁性、导语的概括性等。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的消息写作技巧，如何运用到自己的写作中。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解课文内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对课文的理解和自己的看法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解消息的写作特点和技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习消息写作。

-合作学习法：培养团队合作，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生模仿课文写一篇消息。

-提供拓展资源：提供相关历史资料，帮助学生更深入地了解解放战争。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成消息写作作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解解放战争的历史背景。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结写作中的得失。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养写作能力。

-反思总结法：通过反思总结，提高学生的自我监控和自我提升能力。

本节课的重难点在于理解消息的写作特点和技巧，以及如何将这些技巧应用到自己的写作中。通过课前预习、课