《8 二十四节气》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动长春版.docx

《8二十四节气》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动长春版

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教材分析

《8二十四节气》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动长春版

本节课以我国传统的二十四节气为主题，旨在让学生了解节气文化，感受自然变化与生活的紧密联系。教材通过丰富的图片、实例和实践活动，引导学生认识每个节气的特点及与之相关的农事活动、民俗习惯等，培养学生热爱生活、关注自然的情感。本节课内容与学生的生活实际密切相关，易于激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.让学生通过探究二十四节气，发展观察、分析、概括的能力，培养科学素养。

2.通过节气相关的民俗活动，提升学生文化认同感，培育家国情怀。

3.引导学生结合节气变化进行生活实践，增强生活自理能力及环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在低年级时已经接触过简单的季节变化和天气常识，对四季变化有初步认识。在五、六年级的科学课中，学生也学习了一些关于气候和天气的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对身边的自然环境充满好奇心，喜欢通过观察和实践来学习。他们具备了一定的自主学习能力，善于合作交流，喜欢探究性学习。同时，他们的抽象思维能力正在发展，对于需要理解和记忆的知识点较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于二十四节气涉及到的文化背景和传统习俗较为丰富，学生可能在理解节气的由来和习俗方面遇到困难。此外，将节气变化与日常生活实际相结合，找到具体实践的方法也可能成为他们的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍每个节气的特点和相关习俗，为学生提供基础知识。

-运用讨论法，组织学生探讨节气与生活的关系，激发学生的思考与表达。

-实施实验法，引导学生观察自然现象，通过实践活动深入理解节气变化。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放节气相关的视频和图片，增强学生的直观感受。

-使用教学软件设计互动环节，如节气知识问答游戏，提高学生的学习兴趣。

-结合网络资源，提供节气文化背景资料，丰富教学内容，拓宽学生视野。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要来学习一个新的内容——《8二十四节气》。你们知道二十四节气是什么吗？它与我们生活有什么关系呢？接下来，让我们一起来探究这个神秘而又有趣的话题。

2.课文内容探究

（1）介绍二十四节气的基本概念

首先，请同学们翻到课本的第8页，我们来了解一下二十四节气的定义。二十四节气是我国古代劳动人民根据太阳在黄道上的位置，将全年划分为24个时段，每个时段都有一个特定的名称，这就是我们所说的“二十四节气”。

（2）学习每个节气的特点和习俗

①立春：图片展示春天的景象，文字介绍立春的习俗。请同学们观察图片，说说你们看到了什么？立春有什么习俗？

②雨水：图片展示雨水的景象，文字介绍雨水节气的特点。请同学们观察图片，说说你们看到了什么？雨水节气有什么特点？

以此类推，依次介绍惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒等节气的特点和习俗。

（3）讨论节气与生活的关系

在学习了每个节气的特点和习俗后，请同学们思考一下：节气与我们的生活有什么关系？它们是如何影响我们的生活和生产的？请同学们分组讨论，然后分享你们的观点。

3.实践活动

（1）观察身边的节气现象

请同学们在接下来的日子里，观察身边的节气现象，如天气、植物生长、农事活动等，记录下来你们的观察结果，下节课我们一起分享。

（2）制作节气手抄报

请同学们分组，每组选择一个节气，制作一份关于这个节气的手抄报。手抄报上可以包括节气的图片、特点、习俗等内容。完成后，我们将进行展示和评比。

4.总结与反思

同学们，通过今天的学习，我们了解了二十四节气的定义、特点和习俗，也探讨了节气与生活的关系。希望大家能够在日常生活中，更加关注自然变化，热爱生活，传承我们的传统文化。

最后，请同学们回顾今天的学习内容，思考以下问题：你们印象最深的节气是哪一个？为什么？它给你们留下了怎样的感受？请同学们在课后将自己的感受写下来，下节课我们一起分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展二十四节气的科学背景，介绍太阳直射点变化对节气影响的基本原理。

-探讨二十四节气在中国历史上的演变过程，以及与农历、阴历的关系。

-研究不同地区节气习俗的差异性，以及这些习俗背后的文化内涵。

-分析节气对农业生产的影响，介绍传统农业如何依据节气安排农事活动。

-引入节气相关的诗词、谚语和故事，丰富学生对节气文化的理解。

2.拓展建议：