4.2国家战略与政策（说课稿）-2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修三.docxVIP

4.2国家战略与政策（说课稿）-2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修三

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教材分析

“4.2国家战略与政策（说课稿）-2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修三”主要围绕国家发展战略与政策，分析我国区域发展的战略布局及政策导向。本节课内容紧贴教材，旨在帮助学生理解国家宏观调控政策在地理空间布局中的具体应用，提高学生分析实际问题、解决实际问题的能力。教材以生动的案例和详实的数据为支撑，引导学生深入了解国家战略与政策对区域发展的影响。

核心素养目标

培养学生的人地协调观、综合思维和区域认知能力，通过分析国家战略与政策，使学生能够理解国家发展战略对区域发展的影响，提高其运用地理知识解决实际问题的能力，以及在未来社会实践中作出合理决策的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了区域地理的基本知识，了解了不同地区的自然和人文特征，具备了一定的地图阅读和分析能力。

2.学生在学习本节课内容时，通常对国家战略和政策有较高的兴趣，但可能对政策的具体内容和实施细节理解不够深入。他们善于通过案例学习，喜欢讨论和探究，但分析问题的能力尚需提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对国家战略与政策的理解可能停留在表面，难以深入分析政策背后的地理逻辑；在分析具体案例时，可能缺乏将理论与实际结合的能力；此外，对于一些较为复杂的数据和图表，学生可能难以准确解读。

教学资源准备

1.教材：人教版高中地理选择性必修三《国家战略与政策》相关章节，确保每位学生都有教材或电子学习资料。

2.辅助材料：收集与国家战略和政策相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强课堂教学的直观性和互动性。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于小组讨论和分享成果的形式，设置讨论区和展示区。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示我国不同地区的卫星地图，引导学生观察并讨论各地区的自然环境和经济发展状况。

-提出问题：“同学们，你们知道这些地区的发展战略和背后的政策吗？为什么不同地区的发展战略会有所不同？”

-学生思考并回答，教师总结并引入本节课的主题“国家战略与政策”。

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍国家战略与政策的基本概念，以及它们在地理空间布局中的作用。

-通过案例讲解，如京津冀协同发展、长江经济带、粤港澳大湾区等国家战略，引导学生理解战略背后的地理逻辑和政策意图。

-每个案例用时5分钟，共15分钟。

-教师引导学生分析每个战略对区域发展的影响，如经济、交通、环境等方面。

-每个案例分析用时3分钟，共9分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个与国家战略与政策相关的实际问题，要求学生运用所学知识进行解答。

-学生分组讨论，每组选派一名代表汇报解答过程和结果。

-教师点评并总结，强调重点和难点。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如果让你为某个地区制定发展战略，你会怎么做？”

-学生分组讨论，每组提出一个地区发展战略的初步设想。

-各组汇报设想，其他学生提出意见和建议。

-教师引导学生思考如何将地理知识应用于实际问题，培养学生的综合思维和区域认知能力。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调国家战略与政策对区域发展的重要性。

-学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课内容，选择一个地区，分析其发展战略与政策，并撰写一篇短文。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：《中国国家地理》杂志中关于区域发展战略的专题文章，以及《中国区域经济》等专业书籍的相关章节。

-视频资料：中央电视台《地理中国》节目中涉及国家战略与区域发展的episodes，以及地方政府发布的区域发展规划宣传片。

-研究报告：国内外研究机构发布的关于中国区域发展战略和政策的研究报告。

-新闻报道：关于国家最新区域发展战略和政策动态的新闻报道，如新华社、人民日报等官方媒体的报道。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国国家地理》等杂志，以增强对国家地理特征和区域发展战略的理解。

-建议学生观看《地理中国》相关视频，通过生动的案例深入了解国家战略对区域发展的影响。

-引导学生查阅专业书籍和研究报告，提升其学术研究和数据分析能力。

-建议学生关注官方媒体报道，了解国家最新政策动态，提高其政策敏感度和实时信息捕捉能力。

-鼓励学生结合本节课内容，进行以下拓展活动：

-调研本地区的发展战略和政策，分析其对本地区发展的影响。

-选择一个感兴趣的国内区域发展战略，如西部大开发、东北振兴等，深入研究其政策背景、实施效果和未来展望。