第三单元 阅读综合实践 说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docxVIP

第三单元阅读综合实践说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

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设计意图

本节课的设计意图在于通过阅读综合实践活动，提高七年级学生的阅读理解能力、思维品质和语言表达能力。结合统编版语文七年级上册第三单元课程主要内容，本节课将引导学生深入理解课文内容，培养他们独立思考、合作探究的能力，同时激发学生对文学作品的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析课文中的关键词句和段落结构，培养学生的语言理解能力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生在阅读过程中进行批判性思维和创造性思维，提升逻辑思维和问题解决能力。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，使学生了解中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的阅读技巧，如快速阅读、精读、找关键词等，并且对一些文学作品的背景知识有了初步了解。此外，他们已经能够识别和使用基本的语法结构和词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品表现出一定的兴趣，尤其是对于故事性强的文章。他们具备一定的分析能力和合作学习能力，喜欢通过讨论和分享来加深理解。学生中有的偏好独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解抽象概念和深层含义：学生在理解课文中的隐喻、象征等修辞手法时可能会遇到困难。

-文学鉴赏能力：如何从文学角度欣赏和分析作品，对学生来说是一个挑战。

-语言表达：在表达自己的理解和感受时，学生可能会发现自己词汇和句式的运用有限。

-主动参与：部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上积极发言和参与讨论。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景和文学知识点，为学生提供必要的理论支持。

2.讨论法：组织学生就课文内容进行小组讨论，激发思维碰撞和深度理解。

3.案例分析法：通过分析课文中的具体案例，帮助学生掌握阅读理解和文学鉴赏的方法。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文重点和难点，以及相关图片和视频，增强直观性。

2.教学软件：利用互动教学软件，如在线问答系统，提高学生的参与度和反馈效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加学习的广度和深度。

教学过程

1.导入新课

-我会以一个引人入胜的问题开启本节课的学习：“同学们，你们在生活中有没有遇到过一些看似平凡却蕴含深刻意义的事情？”

-学生思考并分享自己的经历。

-我总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习一篇这样的文章，让我们一起探索其中的奥秘。”

2.课文阅读与理解

-我会先让学生自主阅读课文，边读边标记出生词和难以理解的部分。

-接着，我会让学生在小组内分享自己的理解，并讨论生词和难句。

-我会邀请几个小组的代表来分享他们的讨论成果，并对他们的理解进行点评和补充。

3.课文主旨内容探究

-我会提问：“同学们，你们认为这篇课文想要传达给我们什么信息？”

-学生思考和回答。

-我会引导学生从课文中的具体细节中寻找线索，帮助他们归纳出课文的主旨。

-我会进一步解释课文主旨，并确保学生能够理解。

4.全文侧重点讲解

-我会指出课文中的关键段落和句子，并解释它们如何支持课文主旨。

-我会让学生对这些关键部分进行深入分析，探讨它们的象征意义、修辞手法等。

-我会提供一些问题，引导学生思考这些关键部分在文中的功能和作用。

5.课堂讨论与互动

-我会组织学生进行小组讨论，讨论课文中的人物形象、情节发展等。

-我会鼓励学生提出自己的观点，并与同学进行辩论。

-我会参与讨论，提供引导和反馈，确保讨论深入且有成效。

6.实际性教学内容

-我会让学生尝试编写自己的小故事，模仿课文中的风格和手法。

-我会提供一些写作指导和反馈，帮助学生改进他们的写作。

-我会让学生在课堂上朗读自己的作品，并接受同学和老师的评价。

7.总结与反思

-我会与学生一起总结本节课的学习内容，确保他们掌握了课文的主旨和重点。

-我会询问学生对本节课的看法，了解他们的学习体验。

-我会鼓励学生反思自己的学习过程，思考如何在未来的学习中更好地理解和欣赏文学作品。

8.布置作业

-我会布置一篇关于课文分析的作业，要求学生结合课文内容，写一篇短文，分析课文中的象征意义或修辞手法。

-我会要求学生在下节课前准备好自己的分析，以便进行课堂分享和讨论。

整个教学过程将注重学生的参与和思考，通过多种教学活动，帮助他们深入理解课文内容，培养他们的文学