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《8七十二变孙悟空（图形处理）》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《8七十二变孙悟空（图形处理）》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过学习《8七十二变孙悟空（图形处理）》这一内容，掌握基本的图形处理技巧，培养学生的信息素养和创新能力。课程内容紧密联系教材，以实际操作为主，让学生在实践中学会图形处理的基本方法。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过《8七十二变孙悟空（图形处理）》的学习，学生将提升对信息技术应用的认识，培养主动获取、处理信息的能力；在图形处理过程中，锻炼逻辑思维和问题解决能力，发展计算思维；同时，通过创新实践，激发学生的想象力，培养创新意识和创造力，为适应数字时代的学习和生活打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，能够使用鼠标和键盘进行简单操作，对电脑软件有一定的了解，可能已经接触过基础的绘画软件。

2.学习兴趣方面，一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和动手操作。在能力上，他们具备基本的认知能力和动手能力，但注意力集中时间较短。学习风格上，他们更倾向于直观、形象和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对图形处理软件的不熟悉，可能不知道如何使用工具进行操作；对于抽象的图形处理概念理解困难，需要通过具体实例来辅助学习；在操作过程中可能会遇到技术问题，需要教师的即时指导和支持。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与案例研究相结合的方法，通过讲解图形处理的基本概念和技巧，辅以经典案例演示，帮助学生理解并掌握知识点。同时，设计互动式的教学活动，如小组合作完成图形变换任务，以促进学生之间的讨论和交流。利用信息技术工具，如多媒体教学软件，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习积极性。此外，通过设置情境模拟和游戏化学习，让学生在模拟“孙悟空七十二变”的故事情境中，运用所学知识进行实践操作，激发学生的学习兴趣和创新能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以孙悟空的故事引入，激发学生的兴趣。教师讲述孙悟空的七十二变，提问学生：“大家想不想学会孙悟空的七十二变？今天我们就用电脑来学习孙悟空的七十二变，大家准备好了吗？”通过这种方式，引导学生进入图形处理的学习情境。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师演示图形处理软件的基本操作，如选择工具、填充颜色、图形变换等。在演示过程中，讲解每个工具的功能和操作方法。接着，通过案例研究，展示如何使用这些工具完成一个简单的图形变换任务。例如，将一个正方形变成一个圆形，再变成一个三角形，让学生理解图形处理的基本概念。

在讲解过程中，教师应引导学生积极参与，提问学生：“如果我想把一个图形变大，应该使用哪个工具？”鼓励学生回答，并给予肯定和指导。

3.巩固练习（10分钟）

教师提供几个简单的图形处理任务，让学生在电脑上独立完成。例如，让学生将一个矩形变成一个平行四边形，再填充颜色。在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成任务。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调图形处理的基本技巧和操作方法。同时，鼓励学生在课后继续探索和尝试，提高自己的图形处理能力。

5.作业布置（5分钟）

布置一个课后作业：使用本节课所学的图形处理技巧，创作一个有趣的图形作品。要求作品中有至少三种不同形状的图形，并运用所学知识进行变换和填充。学生需在下次上课前完成作业，并准备进行分享。教师提醒学生按时完成作业，并在下次课上展示自己的作品。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《电脑绘画与图形设计基础》：介绍电脑绘画和图形设计的基本概念、常用软件和工具，以及创作技巧。

-《图形处理技术在生活中的应用》：探讨图形处理技术在广告设计、动画制作、游戏开发等领域的应用实例。

-《数字艺术与创意思维》：分析数字艺术的发展趋势，探讨创意思维在数字艺术创作中的重要性。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生利用课后时间，尝试使用不同的图形处理软件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，探索更多图形处理技巧。

-学生可以尝试创作一个以“我的梦幻家园”为主题的图形设计作品，运用所学的图形变换、颜色填充等技巧，展现自己的创意。

-学生可以观看在线教程或参加相关兴趣小组，学习更多关于图形设计的高级技巧，如路径编辑、图层管理、特效应用等。

-鼓励学生关注国内外图形设计领域的最新动态，了解行业发展趋势，为自己的学习和创作提供灵感。

-学生可以尝试将本节课所学的图形处理技巧应用到实际生活中，如设计个人名片、制作