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3.2.1呼吸保健与急救说课稿2023--2024学年济南版生物七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2.1呼吸保健与急救说课稿2023--2024学年济南版生物七年级下册

设计意图

本节课的设计意图旨在通过教授“呼吸保健与急救”的相关知识，让学生了解呼吸系统的保健方法，掌握基本的急救技能，提高学生的自我保健意识和应对突发状况的能力。结合济南版生物七年级下册教材内容，本节课将引导学生通过观察、讨论和实践，深入理解呼吸系统的结构和功能，以及如何在日常生活中保持良好的呼吸健康。同时，通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察呼吸系统结构的能力，通过实验和案例学习，提高学生运用科学方法分析和解决问题的素养。

2.健康生活：使学生理解呼吸保健的重要性，掌握基本的急救技能，形成良好的生活习惯，提升自我保健意识。

3.信息处理：训练学生收集、整理和运用生物信息的能力，以科学的态度对待生命现象，培养正确的生命观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了呼吸系统的基本组成和功能，了解了一些基础的生物学知识，如细胞呼吸等，这为深入学习呼吸保健与急救知识奠定了基础。

2.学生对生命科学具有天然的好奇心，乐于探索人体的奥秘。他们具备一定的观察能力和实验操作能力，喜欢通过实践来学习和验证知识。同时，学生可能偏好互动讨论和合作学习，这有助于提高他们的学习兴趣和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对呼吸系统复杂结构的理解，以及急救操作的实际操作难度。此外，理论知识与实际应用之间的转化可能让学生感到困惑，需要通过具体的案例和实践来加深理解。

教学资源

-济南版生物七年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-呼吸系统模型

-急救操作模拟道具

-网络教学资源（教学视频、PPT课件）

-实验室实验材料

-教学海报

-教学互动平台（如班级微信群、学校教学管理系统）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对呼吸保健与急救的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道呼吸系统的重要性吗？在生活中，我们如何保护我们的呼吸系统？如果遇到突发状况，我们该如何进行急救？”

-展示一些关于呼吸系统的图片或视频片段，如健康呼吸的重要性、呼吸系统疾病案例等，让学生初步感受呼吸保健与急救的必要性。

-简短介绍呼吸系统的基本概念和急救知识的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.呼吸保健与急救基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解呼吸保健与急救的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解呼吸系统的定义，包括其主要组成元素或结构，如肺、呼吸道等。

-详细介绍呼吸系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如呼吸道的清洁、湿润和温暖作用。

-通过实例或案例，让学生更好地理解呼吸保健与急救的实际应用或作用，如正确的呼吸方式、急救操作等。

3.呼吸保健与急救案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解呼吸保健与急救的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的呼吸保健与急救案例进行分析，如呼吸道异物梗阻、溺水等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解呼吸保健与急救的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用呼吸保健与急救知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论呼吸保健与急救的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与呼吸保健与急救相关的主题进行深入讨论，如家庭急救包的配置、呼吸道疾病的预防等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对呼吸保健与急救的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调呼吸保健与急救的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括呼吸保健与急救的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调呼吸保健与急救在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用呼吸保健与急救知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于呼吸保健与急救的短文或报告，以巩固学习