人教版音乐六下6.1 毕业歌 核心素养目标教学设计.docx

人教版音乐六年级下册

《毕业歌》教学设计

课题名

《毕业歌》

核心素养

教学目标

审美感知：学唱《毕业歌》，了解作品的创作背景，体会歌中表达的爱国热情，珍惜友谊，建立积极向上的乐观信念。

艺术表现：尝试设计演唱形式，进一步表现歌曲激昂豪迈的情绪。

创意实践：引导学生边唱歌曲边做一些简单的肢体动作。

文化理解：学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。

教学重点

多方面多角度感受歌曲进行曲的音乐风格。

教学难点

能够用自己的声音表现出歌曲激昂豪迈的情绪。

教学准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：教材

教学过程

一、课堂导入

1.情景导入

播放图片，提问：还记得这些瞬间吗？学生自由回答。

过渡：时光荏苒，转眼间初中已经走到了尾声，曾经和同窗好友在一起嬉笑怒骂的场景还在眼前，伤感是有的，但是你们将会面对更好的未来，让我们来看一下之前的前辈们毕业有什么样的感触，让我们一起欣赏《毕业歌》。

欣赏视频《凤凰花开的路口》。

二、新课探究

1.初听歌曲

播放音乐，让同学们自由感受乐曲的情绪。

介绍创作背景

《毕业歌》创作的时代背景

20世纪30年代，当抗日成为时代主旋律时，革命斗争迫切需要与之相配合的歌曲。《毕业歌》、《渔光曲》、《大路歌》、《新女性》、《四季歌》、《天涯歌女》、《十字街头》、《铁蹄下的歌女》、《义勇军进行曲》等进步歌曲都是专门为电影创作的。以聂耳为代表的左翼歌曲创作者们将歌曲这种宣传手段应用到电影当中，一方面为歌曲在电影中的使用做了成功的尝试，另一方面大大鼓舞了抗日军民的斗志，电影歌曲也因此成为早期中国电影音乐的主流。

学习歌曲

①这首歌曲可以分成几段？各段有什么特点。

全曲分为四段：

第一段是号召性的，像声声警钟；

第二段是宣誓性的，展现了一代青年的志向和抱负。

第三段以高昂的音调、开阔的节奏，突出了“掀起民族自救的巨浪”的气势。

最后一段也是号召性的，但变成更为急切、更为热情的呼吁。

②试着跟着范唱哼唱这首歌的旋律。

③加入歌词再次演唱。

④完整演唱一遍。

三丶课堂小结

同学们，希望你们能记住今天这节课，记住这首歌。毕业以后不管在哪，我们都应该去做一个有责任有担当的中国人。下课。

布置作业

学会背唱《毕业歌》。

板书设计

《毕业歌》