9.观察天气（说课稿） 2024-2025学年科学一年级上册粤教粤科版.docx

9.观察天气（说课稿）2024-2025学年科学一年级上册粤教粤科版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计思路

一、设计思路

本节课以粤教粤科版科学一年级上册“9.观察天气”为教学内容，围绕学生的生活经验，通过观察、记录和交流的方式，培养学生对天气变化的认知和兴趣。课程设计分为三个环节：一是导入部分，通过图片和实例引导学生关注天气变化；二是实践部分，让学生亲身观察并记录一周的天气情况；三是总结部分，通过小组讨论和分享，让学生理解天气变化对生活的影响，从而激发学生对科学的热爱和探究精神。整个教学过程注重培养学生的观察力和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生通过观察、记录和分享天气变化情况，掌握基本的科学探究方法，提高观察、思考和分析问题的能力。

2.科学态度素养：激发学生对天气变化的好奇心和探究兴趣，培养良好的科学态度，勇于提出问题并寻求答案。

3.科学思维能力：培养学生运用比较、分析、归纳等方法，对天气变化进行科学思考，形成对天气现象的基本认识。

4.科学实践素养：通过小组合作，培养学生与人沟通、交流的能力，提高学生在实际生活中运用科学知识解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生认识并理解天气的基本概念，包括晴、阴、雨、雪等天气现象。

②培养学生观察和记录天气变化的能力，掌握简单的记录方法，如使用天气图标。

③通过小组讨论，让学生理解天气变化对日常生活的影响。

2.教学难点

①让学生能够准确描述和区分不同的天气现象，如晴天与多云的区别。

②培养学生连续观察和记录天气变化一周的耐心和细致，确保记录数据的准确性。

③引导学生从观察到的天气变化中，发现规律并理解其与生活的联系，如雨天需要带伞。

教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-天气图标卡片

-记录表格

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-天气预报视频片段

-天气变化相关科普文章

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-实地观察

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同天气的图片，询问学生最喜欢的天气类型，引导学生分享自己对于天气的感受。

-回顾旧知：简要回顾学生在生活中已经接触到的天气知识，如晴天、雨天等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解天气的概念、天气变化的基本规律以及如何观察和记录天气。

-举例说明：通过展示一周的天气变化图表，说明天气的多样性和变化性。

-互动探究：学生分小组，讨论并记录当天天气情况，分享观察到的天气变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，独立完成一份一周天气记录表，记录每天的温度、湿度、天气现象等。

-教师指导：在学生记录过程中，教师巡回指导，帮助学生解决记录中的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调观察天气的重要性，以及如何运用所学知识服务日常生活。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后继续记录一周的天气情况，并撰写一份简短的观察报告，分享自己的发现和感受。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述晴天、阴天、雨天、雪天等基本天气现象，并理解这些天气现象对生活的影响。通过观察和记录一周的天气情况，学生能够掌握天气变化的基本规律，如温度的升降、湿度的变化等。

2.观察能力方面：学生在教师的引导下，学会了如何用肉眼观察天气变化，如何使用天气图标进行记录，以及如何从网络和电视等渠道获取天气信息。这些能力的培养，有助于学生形成科学的观察习惯。

3.思维能力方面：通过小组讨论和分享，学生能够运用比较、分析、归纳等方法，对天气变化进行科学思考，发现天气变化的规律，如季节性变化、周期性变化等。

4.实践能力方面：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如根据天气情况选择合适的衣物、出行方式等。同时，学生能够独立完成一周天气记录表的填写，提高了自己的动手操作能力。

5.科学态度方面：学生对天气现象充满好奇心和探究兴趣，能够主动提出问题并寻求答案。在观察和记录天气的过程中，学生表现出耐心、细致和实事求是的态度。

6.沟通交流能力方面：学生在课堂讨论和分享中，学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，以及如何与人合作完成任务。这些能力的提升，有助于学生更好地融入集体，提高团队协作能力。

7.科学素养方面：通过本节课的学习，学生能够认识到科学知识对生活的重要性，逐步形成科学的世界观和方法论。同时，学生能够自觉地将科学精神应用到日常生活中，提高自己的生活质量。

教学反思与总结

在教学“9.观察天气”这一课时，我深刻体会到了科学