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《4了解种子》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动长春版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《4了解种子》，选自2024-2025学年四年级上册综合实践活动长春版教材。本节课将通过观察、实验和讨论的方式，让学生了解种子的基本特征、种子的结构和种子发芽的过程。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生在三年级时学习的植物生长知识，引导学生进一步了解种子的形成、传播和发芽过程。教材中的内容涉及观察不同种类的种子、探讨种子的结构和功能，以及进行种子发芽实验等，与学生的生活经验和已有知识有较强的关联性。

二、核心素养目标

1.科学探究素养：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验方案、进行观察记录和数据分析的能力。

2.自然观察素养：激发学生对自然环境中种子的好奇心，培养细致观察和描述种子特征的能力。

3.信息素养：指导学生运用信息技术搜索种子相关知识，提高信息检索和整理的能力。

4.实践创新素养：鼓励学生在种子发芽实验中尝试新方法，培养创新思维和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了三年级关于植物生长的基本知识，包括植物的生长过程、光合作用等，对种子有初步的认识。

2.学习兴趣：学生对大自然充满好奇，对种子的形态和生长过程有浓厚的兴趣。学习能力：四年级学生具备一定的观察、记录和分析能力，能够参与实验并进行简单的数据整理。学习风格：学生倾向于通过实践活动和直观演示来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察种子结构时，可能难以识别细微的结构差异；在种子发芽实验中，可能会遇到实验条件控制不当导致发芽率不高的问题；此外，对科学探究方法的运用可能不够熟练，需要教师的引导和帮助。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，引导学生分享关于种子的已有知识，激发学习兴趣。

2.实验法：通过种子发芽实验，让学生亲身体验种子的生长过程，增强直观感受。

3.探究法：鼓励学生提出问题，自主设计实验方案，培养科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示种子结构和发芽过程的图片，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生在线上进行种子知识问答，提高参与度。

3.现场演示：通过教师现场演示种子发芽实验，使学生更直观地理解实验步骤和结果。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示不同种类的植物种子，让学生观察并描述它们的外形特征。

2.提出问题：引导学生思考“种子是如何生长成植物的？它需要什么条件？”

3.学生讨论：分组讨论，每组选代表分享讨论结果。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.种子的基本特征

-教师通过PPT展示种子的图片，讲解种子的基本结构和功能。

-学生跟随教师指示，观察种子结构，并尝试描述其特征。

2.种子发芽过程

-教师通过动画演示种子发芽的过程，讲解发芽所需条件。

-学生参与互动，模拟种子发芽过程，加深理解。

3.种子实验

-教师展示种子发芽实验的步骤，并解释每个步骤的目的。

-学生分组进行实验，记录实验结果。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：教师发放练习题，要求学生填写种子的结构和发芽过程的空缺信息。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题答案，教师巡回指导，解答疑问。

3.分享答案：每组选代表分享答案，教师总结并纠正错误。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.课堂提问：教师提出关于种子结构和发芽过程的问题，学生举手回答。

2.思考题：教师提出“如果你是种子，你会如何适应环境，成功发芽？”

3.学生分享：学生思考后，轮流分享自己的想法。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容，强调种子的结构和发芽过程。

2.拓展：教师提出进一步的学习任务，如观察家中植物种子的发芽情况，并记录下来。

3.作业布置：教师布置相关的作业，要求学生回家后进行种子发芽实验，并撰写实验报告。

六、结束（用时5分钟）

1.教师鼓励学生提出本节课的疑问，进行解答。

2.教师总结本节课的学习成果，强调学生的参与和贡献。

3.教师提醒学生下节课的学习内容，鼓励学生预习。

六、学生学习效果

学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述种子的基本结构和功能，理解种子发芽的过程及其所需条件。通过对教材内容的深入学习，他们能够区分不同种子的特征，并掌握种子在植物生命周期中的重要作用。

2.观察能力：通过观察不同种类的种子和参与种子发芽实验，学生的观察能力得到了提升。他们能够细致地记录种子的外形特征和发芽过程中的变化，对科学观察有了更深的认识。

3.实践操作：学生在实验中亲自动手操作，掌握了种子发芽实验的基本步骤，提高了实验操作