全国河大音像版小学信息技术三年级上册第十六课《立体蘑菇3D画》说课稿.docx

全国河大音像版小学信息技术三年级上册第十六课《立体蘑菇3D画》说课稿

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《立体蘑菇3D画》旨在通过信息技术手段，让学生学会运用电脑绘画软件，创作出具有立体感的蘑菇图像。结合三年级学生的认知特点，本节课的设计注重培养学生的观察力、想象力和创造力，同时提高学生对信息技术应用的实际操作能力，使学生在掌握基本绘画技巧的基础上，能够独立完成一幅具有立体感的作品。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新意识和技术应用能力。通过《立体蘑菇3D画》的学习，学生将提高信息获取与处理能力，学会运用信息技术手段表达创意；培养空间想象力和审美鉴赏能力，激发创新思维；同时，在实践操作中锻炼手眼协调和问题解决能力，为未来的学习和生活打下坚实的信息技术基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①学会使用电脑绘画软件的基本操作，包括选择工具、调整颜色和画笔大小等。

②掌握立体蘑菇的基本构图方法和空间感的表现技巧。

2.教学难点

①理解并运用透视原理，使绘制的蘑菇具有立体感。

②在创作过程中，灵活运用光影效果，增强作品的立体感和真实感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备全国河大音像版小学信息技术三年级上册教材。

2.辅助材料：收集和准备与立体蘑菇相关的图片、视频，以及3D绘画软件的操作指南。

3.实验器材：每台电脑安装好绘画软件，并确保网络连接稳定，以供学生在线参考资料。

4.教室布置：将教室划分为绘画操作区和作品展示区，以便学生创作和分享作品。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场引入：利用多媒体展示一组立体蘑菇的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些蘑菇为什么看起来和我们平时看到的不一样吗？”

-学生思考并回答后，老师总结：这是因为这些蘑菇具有立体感。

-提出本节课的学习目标：“今天我们就来学习如何用电脑绘画软件创作出立体感的蘑菇。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍3D绘画软件的基本操作，包括工具栏的使用、颜色选择和画笔调整等（用时5分钟）。

-通过演示，讲解如何绘制一个简单的立体蘑菇，重点介绍透视原理和光影效果的应用（用时10分钟）。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生跟随老师一起在电脑上实践绘制立体蘑菇，老师巡回指导，解答学生的问题（用时5分钟）。

-学生独立完成一个立体蘑菇的创作，老师提供个别辅导（用时5分钟）。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-学生展示自己的作品，其他同学进行评价，老师进行点评，强调作品的立体感和创意（用时5分钟）。

-老师提出问题：“你们在创作过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”引导学生分享解决问题的经验（用时5分钟）。

5.课堂小结（用时2分钟）

-老师总结本节课的学习内容，强调立体感的表现方法和创作过程中的要点。

-学生反馈本节课的学习收获。

6.课后作业布置（用时1分钟）

-布置作业：让学生回家后尝试绘制一个更加复杂的立体蘑菇，并尝试运用不同的光影效果。

7.教学延伸（用时2分钟）

-鼓励学生在下一节课分享自己的作业作品，并讨论如何将这种3D绘画技巧应用到其他创作中。

整个教学过程设计旨在通过情境导入激发兴趣，通过讲授和实践相结合的方式确保学生掌握知识点，通过师生互动和课堂小结强化学习效果，最后通过课后作业和教学延伸培养学生的创新能力和核心素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握了3D绘画软件的基本操作，包括工具栏的使用、颜色选择和画笔调整，能够独立进行电脑绘画。

2.理解并运用了透视原理，创作的蘑菇作品具有明显的立体感，空间关系表现准确。

3.通过光影效果的灵活运用，学生的作品表现出更加真实和生动的视觉效果。

4.学生的观察力和想象力得到提升，能够从生活中发现创作灵感，并将之转化为具体的艺术作品。

5.在创作过程中，学生的创新意识得到培养，能够尝试不同的创作方法和技巧，丰富作品的表现形式。

6.学生的信息素养得到增强，能够有效地利用信息技术手段解决问题，提高了信息获取和处理能力。

7.通过课堂讨论和作品展示，学生的表达能力和自信心得到提升，愿意分享自己的创作思路和经验。

8.学生的团队合作意识和沟通能力在互动环节中得到锻炼，能够接受和给予建设性的反馈。

9.学生在学习过程中培养了耐心和解决问题的能力，面对创作中的困难能够积极寻找解决方案。

10.学生的审美鉴赏能力得到提高，能够识别和欣赏高质量的艺术作品，对美有了更深刻的认识。

教学反思与改进

在完成《立体蘑菇3D画》的教学后，我对整个教学过程进行了深入反思。通过观察学生的表现和作品，我发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出