3.3 组成地壳的岩石 说课稿-2023—2024学年浙教版科学七年级上册.docxVIP

3.3组成地壳的岩石说课稿-2023—2024学年浙教版科学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以浙教版科学七年级上册“组成地壳的岩石”为教学内容，设计思路如下：首先，通过展示生活中常见的岩石图片，引发学生对岩石的兴趣；接着，引导学生观察和描述岩石的特征，从而总结出岩石的分类；然后，通过实验和案例分析，让学生了解岩石的形成过程；最后，联系实际，让学生认识到岩石与人类生活的密切关系，提高学生的环保意识。整个教学过程注重学生的参与和探究，强调理论与实践相结合，以培养学生的科学素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新实践、科学态度与责任担当两个方面。在科学思维与创新实践方面，学生将通过对岩石的观察、描述和分类，锻炼其观察力、分析力和归纳总结能力；在实验和案例分析中，学生将学会运用科学方法解决问题，培养创新思维。在科学态度与责任担当方面，学生将了解岩石与人类生活的关系，增强环保意识，养成爱护自然、珍惜资源的良好习惯。通过本节课的学习，学生将提升对科学知识的理解和应用能力，为终身学习和可持续发展奠定基础。

三、学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们在知识层面已具备一定的自然科学基础，能够识别常见的物质，但对于岩石的分类、形成和性质等方面的知识相对陌生。在能力层面，学生具备基本的观察和描述能力，但分析归纳和实验操作能力尚需培养。在素质方面，学生好奇心强，对自然界充满兴趣，但注意力容易分散，需要引导他们专注于探究活动。

学生在行为习惯上，已形成基本的课堂纪律，但主动参与和合作学习的习惯还需加强。他们对新知识的接受度高，但可能缺乏持久的学习动力，需要通过有趣的教学活动激发他们的学习兴趣。此外，学生对科学课程的态度直接影响学习效果，因此，本节课的教学设计需考虑如何引导学生形成积极的科学态度，从而促进他们对岩石相关知识的学习和理解。

四、教学资源

-浙教版科学七年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验室岩石样本

-岩石图片及视频资料

-互动式白板

-实验指导手册

-学生实验报告单

-教学PPT课件

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场展示一系列岩石图片，包括常见的花岗岩、砂岩、页岩等，让学生观察并自由讨论它们在生活中的应用。

-提问：“你们知道这些岩石是如何形成的吗？它们有什么共同点和不同点？”

-利用学生的好奇心和兴趣，引出本节课的主题“组成地壳的岩石”。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍岩石的基本概念、分类（沉积岩、变质岩、岩浆岩）及其形成过程。

-利用PPT课件，展示每种岩石的形成示意图和特征，讲解每种岩石的组成和形成条件。

-进行一次小实验，展示岩浆岩的形成过程，让学生直观感受岩石的形成。

-教师边讲解边提问，确保学生对新知识的理解和掌握。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：每组选择一种岩石类型，讨论其特征、形成过程和应用领域。

-每组选代表汇报讨论结果，其他学生可提问或补充。

-教师针对学生的汇报进行点评和总结，强调重点和难点。

4.巩固练习（5分钟）

-发放练习题，让学生独立完成，题目涉及岩石的分类、特征和形成过程。

-学生完成后，教师选取几道题目进行讲解，纠正错误，巩固知识点。

5.课堂小结（2分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调岩石的分类和形成过程。

-提问：“通过本节课的学习，你们对岩石有了哪些新的认识？”

6.作业布置（2分钟）

-布置作业：让学生回家后，收集不同类型的岩石样本，下节课带来分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实验、讨论和练习等多种方式，帮助学生理解和掌握岩石的相关知识，同时培养学生的科学思维和创新能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述组成地壳的三种主要岩石类型（沉积岩、变质岩、岩浆岩）的特征和形成过程。通过课堂讲解、实验观察和练习巩固，学生能够区分不同类型的岩石，并能够解释其形成原因。

2.科学思维：学生在学习过程中，通过观察岩石样本，分析岩石特征，培养了观察力、分析力和归纳总结能力。在师生互动环节，学生积极参与讨论，提出问题，寻求答案，提升了科学探究和解决问题的能力。

3.实践能力：通过实验操作，学生亲身体验了岩石形成的过程，提高了实验操作能力。在收集岩石样本的作业中，学生走出课堂，将理论知识与实际相结合，增强了实践探究能力。

4.学习兴趣：学生对岩石世界的探索兴趣被激发，学习积极性提高。通过课堂上的互动讨论和实验活动，学生对科学课程产生了更浓厚的兴趣。

5.环保意识：学生通过学习岩石与人类生活的关系，认识到自然