22手指 说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

22手指说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年语文五年级下册统编版《手指》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《手指》一文，学生能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达和创意写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，进行比较、推理、判断等思维活动，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化理解与传承：通过学习课文，学生能够了解和欣赏中华传统文化中关于手部象征的文化内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的语言美、意境美，培养审美情趣和创造美的能力。

三、学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的修辞手法，如比喻、拟人等，并对这些修辞手法有了一定的理解和运用能力。

-学生在之前的课程中接触过一些关于人体部位的文学作品，对《手指》这类题材的文章有初步的认识。

-学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读理解文章大意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于生动有趣的文章通常表现出较高的学习兴趣，尤其是那些含有丰富修辞和形象描写的文章。

-学生在语言表达方面有一定的能力，但还需提升创造性思维和深度思考的能力。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过小组讨论学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文中的深层次含义时遇到困难，需要引导他们通过细读和思考来把握。

-学生在运用修辞手法进行创作时可能会感到挑战，需要通过实例分析和实践来提高。

-对于一些文化背景较为丰富的内容，学生可能需要额外的解释和引导才能充分理解和欣赏。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、白板

-软件资源：PPT教学课件、互动教学软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、相关背景资料、教学视频片段

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、思维导图制作

五、教学过程

1.导入新课

-首先，我会向同学们问好，并简要介绍本节课的学习内容。《手指》这篇文章是一篇寓意深刻的散文，作者通过对手指的描述，让我们感受到每个手指的独特之处，以及它们协作的重要性。

2.预习交流

-请同学们回顾一下预习的内容，谁能告诉我在预习《手指》时，你发现了哪些有趣的地方？

-（学生回答后）很好，看来大家预习得都很认真。接下来，我想请大家再次快速阅读课文，注意体会作者运用比喻、拟人等修辞手法的妙处。

3.课文朗读与感知

-现在，请一位同学来朗读课文，其他同学边听边思考，作者在文中是如何描述每个手指的特点的？

-（学生朗读后）谢谢你的朗读。同学们，你们注意到作者在描述每个手指时，都用了哪些形容词和动词？这些词汇如何体现了每个手指的特点？

4.课文主旨内容探究

-下面，我们一起来探究一下课文的主旨。请同学们思考：作者通过描述手指，想要传达给我们什么样的信息？

-（引导学生回答）对，作者通过对手指的描述，告诉我们每个人都有自己的特点和优势，只有团结协作，才能发挥出最大的力量。

4.1大拇指的探究

-现在，我们来具体分析一下大拇指。请同学们找出文中描述大拇指的段落，并分享一下你们的理解。

-（学生分享后）很好，大拇指是其他四指的依靠，它虽然不灵活，但却是力量的象征。这就像我们团队中的核心成员，他们的存在虽然不一定显眼，但却起着关键作用。

4.2食指的探究

-接下来，我们来看食指。请同学们找出描述食指的段落，并谈谈你们的看法。

-（学生分享后）是的，食指是最敏感、最勤劳的手指，它象征着勤奋和进取。在我们的生活中，也需要这样不断努力、不断进取的人。

4.3中指的探究

-现在，我们来分析中指。请同学们找出描述中指的段落，并分享一下你们的理解。

-（学生分享后）没错，中指是五个手指中最长的，它代表着稳重和平衡。在我们的团队中，也需要这样的人来维持秩序和稳定。

4.4无名指和小指的探究

-最后，我们来分析无名指和小指。请同学们找出描述这两个手指的段落，并分享一下你们的看法。

-（学生分享后）很好，无名指和小指虽然较小，但它们也有自己的作用。无名指象征着耐心和细致，而小指则象征着灵活和应变能力。在我们的团队中，每个人都是独一无二的，都有自己独特的价值。

5.课文侧重点讲解与讨论

-接下来，我们来讨论一下课文的侧重点。请大家思考：作者在文中强调了哪些方面？

-（引导学生回答）对，作者强调