第3课 古代西亚、非洲文化（ 说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选必3）[001].docx

第3课古代西亚、非洲文化（说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选必3）

一、课程基本信息

1.课程名称：第3课古代西亚、非洲文化

2.教学年级和班级：高二（统编版选必3）

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习古代西亚、非洲文化，通过了解这一地区的文明特点，探讨其对人类文明发展的影响。本节课内容与统编版高二历史教材选必3第3课紧密相关，旨在帮助学生掌握古代西亚、非洲文化的基本知识，提高历史素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化理解和时空观念。通过分析古代西亚、非洲文化的发展脉络，学生将学会运用历史唯物主义观点，批判性思考历史现象，提高史料实证能力。同时，学生将深入理解不同文明之间的交流与碰撞，培养全球视野，增强文化自信。在时空观念上，学生能够将古代西亚、非洲文化放在特定历史阶段中考察，理解其历史地位与影响，形成正确的历史认识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的历史学习中，已经了解了古埃及文明、两河流域文明的基本框架，对古代文明的发展有了一定的认识。此外，学生还掌握了一些基本的历史研究方法和分析技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生对于古代文明具有较强的好奇心和探索欲，他们喜欢通过实例来理解抽象概念，对历史文化有较高的兴趣。学生在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，喜欢讨论和合作学习，能够适应多种教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对古代西亚、非洲文化的具体细节和历史背景可能不够熟悉，需要引导学生通过教材和辅助材料进行深入学习。

-在理解不同文明之间的联系和影响时，可能会感到抽象和复杂，需要通过具体的案例和实物资料来辅助理解。

-在分析历史事件时，可能会受到现有知识结构的限制，需要教师提供适当的引导和启发，帮助学生形成更加全面的历史观。

-部分学生可能在文言文阅读和理解上存在困难，需要教师在课堂上提供必要的解释和支持。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：历史教学软件、PPT课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：历史文献电子版、历史地图集电子版

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、学生展示

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于古埃及金字塔和两河流域文明的短片，让学生初步感受古代西亚、非洲文化的魅力。

-提出问题：请大家观看视频后，分享一下你们对古代西亚、非洲文化的初步印象。

2.讲授新课（用时20分钟）

-简介古代西亚、非洲文化的地理背景和文明特点，引导学生理解这些文明产生的自然环境和社会条件。

-讲解古埃及文明的重点内容，如金字塔、象形文字、法老王权等，用时5分钟。

-讲解两河流域文明的重点内容，如汉摩拉比法典、苏美尔文明、宗教信仰等，用时5分钟。

-分析古代西亚、非洲文明对后世的影响，如数学体系、法律制度等，用时5分钟。

-师生互动：请学生举例说明古代西亚、非洲文明对现代社会的具体影响。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分为小组，每组选择一个古代西亚、非洲文明的相关知识点，讨论其在现代社会中的体现，用时5分钟。

-小组分享：每组选派一名代表向全班同学分享讨论成果，用时5分钟。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问1：古代西亚、非洲文明中，哪个文明给你留下了最深刻的印象？为什么？

-提问2：你认为古代西亚、非洲文明对现代社会有哪些积极影响？

5.师生互动环节（用时5分钟）

-创设情境：模拟一场古代西亚、非洲文明的“文化盛会”，让学生扮演不同文明的角色，展示各自的文化特色。

-互动讨论：学生通过角色扮演，讨论不同文明间的交流与碰撞，教师引导学生深入思考文明融合的意义。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-总结：教师对本次课程的主要内容进行简要总结，强调古代西亚、非洲文明的重要性和影响。

-反馈：学生分享本节课的学习收获，教师给予评价和指导。

整个教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，同时通过情境模拟、讨论分享等创新教学手段，帮助学生深入理解和掌握古代西亚、非洲文化知识，培养核心素养能力。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述古代西亚、非洲文化的基本特征，如古埃及文明的金字塔、象形文字，两河流域文明的汉摩拉比法典等。他们能够理解这些文明产生的地理环境、社会背景以及它们对后世的影响。

2.分析能力：通过本节课的学习，学生能够运用历史唯物主义观点分析古代文明的发展，批判性地思考文明背后的社会结构和阶级关系，以及文明之间的相互影响。

3.核心素养提升：学生在课堂讨论和角色扮演