高中信息技术粤教版选修2说课稿-6.2.1 设置演播窗口的大小.docx

高中信息技术粤教版选修2说课稿-6.2.1设置演播窗口的大小

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术粤教版选修2

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“6.2.1设置演播窗口的大小”这一内容进行讲解，旨在帮助学生掌握如何调整和设置演播窗口的大小，以适应不同的播放需求。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息处理能力与创新意识。通过学习“设置演播窗口的大小”，学生将能够理解和运用信息技术工具进行实际操作，提高信息的呈现效果。同时，通过探索和解决窗口大小设置中的问题，激发学生的创新思维，培养他们在实际情境中解决问题的能力，为未来的信息时代打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了信息技术的基本概念，掌握了计算机操作的基础技能，并对信息技术的应用有了初步的了解。此外，他们已经接触过一些多媒体软件的基本使用，例如PowerPoint、WindowsMediaPlayer等，对播放器窗口的调整有一定的操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对信息技术充满好奇心，对新鲜事物有较高的学习兴趣。他们在操作能力上已有一定的基础，能够跟随指导进行实际操作。在学习风格上，他们更倾向于通过动手实践来理解和掌握知识，喜欢直观、互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“设置演播窗口的大小”这一内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何精确调整窗口大小，不同播放器之间的设置差异，以及在实际应用中如何根据不同场景调整窗口大小以达到最佳效果。此外，对于一些操作细节，如快捷键的使用、菜单选项的寻找等，学生可能需要额外的指导和练习。

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：多媒体播放器软件（如VLC、WindowsMediaPlayer）、演示文稿软件（如PowerPoint）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：课本电子版、教学视频、操作指南文档

-教学手段：问题驱动法、任务驱动法、小组讨论法、演示法

教学过程

同学们，今天我们将学习一个新的内容，那就是如何设置演播窗口的大小。在开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的知识。请问有谁能告诉我，我们在信息技术的学习中，为什么要调整播放窗口的大小呢？

（学生思考并回答）

很好，正确。调整窗口大小可以使我们在不同的播放环境下，都能获得更好的观看体验。那么，接下来我们就来具体学习如何操作。

1.导入新课

（1）展示一个未调整窗口大小的播放器界面，让学生观察并提问。

-大家看到了什么？

-播放窗口的默认大小是否满足我们的需求？

（2）引导学生思考并回答，引出本节课的主题。

2.知识讲解

（1）介绍演播窗口的基本概念。

-演播窗口是指播放器在屏幕上显示的界面。

-窗口大小直接影响播放内容的显示效果。

（2）讲解如何调整演播窗口的大小。

-打开多媒体播放器软件。

-找到窗口大小调整的选项或工具。

-根据需要调整窗口大小。

3.示范操作

（1）在投影仪上展示操作过程。

-打开一个多媒体文件，如视频或音频。

-调整窗口大小，让学生观察变化。

-演示不同播放器之间的设置差异。

（2）讲解操作细节，如快捷键的使用、菜单选项的寻找等。

4.实践操作

（1）让学生分组，每组一台计算机。

-学生自主操作，尝试调整播放窗口的大小。

-鼓励学生尝试不同的播放器，对比设置效果。

（2）教师在旁边指导，解答学生的疑问。

-针对学生在操作过程中遇到的问题，给予个别指导。

-引导学生思考如何在不同场景下调整窗口大小。

5.总结与拓展

（1）回顾本节课所学内容。

-我们学习了如何调整演播窗口的大小。

-掌握了不同播放器之间的设置差异。

-学会在实际应用中根据不同场景调整窗口大小。

（2）布置课后作业。

-请同学们结合今天所学内容，制作一个简单的多媒体演示文稿，要求包含调整窗口大小的操作。

-下节课我们将进行展示和交流。

6.课堂小结

（1）教师总结本节课的重点和难点。

-窗口大小的调整对播放效果的影响。

-不同播放器之间的设置差异。

-实际应用中的调整策略。

（2）强调学生在实际操作中的注意事项。

-操作时要注意保存设置，避免下次播放时需要重新调整。

-在不同播放器之间切换时，要注意不同软件的操作习惯。

7.课后反馈

（1）教师收集学生对本节课的评价和建议。

-学生是否掌握了设置演播窗口大小的技能？

-学生是否对课程内容感兴趣？

-学生是否觉得课程难度适中？

（2）根据反