第16课《永久的生命》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第16课《永久的生命》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

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设计意图

本节课《永久的生命》的说课稿旨在引导学生深入理解课文内容，感受作者对生命的独特感悟和赞美之情。结合八年级学生的认知水平和统编版语文八年级上册的教学要求，通过分析课文的语言特色、写作技巧，培养学生热爱生活、敬畏生命的情感态度，提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文的语言特色，理解词语和句子的深层含义，提高学生的阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，从不同角度解读课文，提升思维深度和广度。

3.文化传承与理解：引导学生感受生命的价值，传承敬畏生命的传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文的美，提高学生的审美素养，激发写作灵感。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析课文《永久的生命》的主题思想，感受作者对生命的赞美和敬畏。

②学习并掌握课文中的关键性词语和修辞手法，提高学生的语言鉴赏能力。

③通过课文学习，培养学生的文学素养，激发写作兴趣。

2.教学难点

①深入解读课文中的抽象概念，如“永久的生命”的象征意义，以及作者如何通过具体事物表达这一概念。

②理解课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用，并学会在写作中恰当运用这些修辞技巧。

③指导学生如何从课文中提取有效信息，进行有效的阅读笔记和总结，形成自己的理解和观点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文八年级上册教材。

2.辅助材料：收集与《永久的生命》相关的背景资料，包括作者简介、课文解读视频等。

3.多媒体资源：准备课文朗读音频、相关主题的图片和图表，以增强学生对课文内容的理解和感受。

4.教室布置：安排舒适的学习环境，确保学生可以集中注意力，同时预留空间进行小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，然后引入本节课的主题《永久的生命》，简要介绍作者和课文背景，激发学生对课文内容的好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生共同阅读课文，指导学生注意理解关键词语和句子。接着，分析课文的结构和主题，让学生了解作者如何通过对生命的描绘来表达对生命的敬畏。随后，讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生尝试识别和解释这些手法的运用。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与课文内容相关的问题，让学生分组讨论并回答，以此检验学生对课文的理解程度。同时，挑选几段课文，让学生尝试用自己的话复述，以加深对课文内容的记忆。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：一是写一篇关于生命的感悟的短文，二是预习下一课的内容，并找出课文中使用的修辞手法，分析其效果。要求学生在完成作业的过程中，注重语言表达和思考深度。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：推荐学生阅读其他关于生命主题的文学作品，如《我与地坛》、《生命不能承受之轻》等，以加深对生命主题的理解和感悟。

（2）纪录片：推荐观看关于生命的纪录片，如《生命的故事》、《生命的力量》等，通过直观的画面和深入浅出的讲解，让学生更加生动地理解生命的奥秘和伟大。

（3）诗歌：介绍一些关于生命的诗歌，如《生如夏花》、《生命》等，让学生感受诗歌中对生命的赞美和思考。

（4）哲学思想：介绍一些关于生命的哲学思想，如儒家、道家、佛教等对生命的看法，帮助学生从不同角度思考生命的意义和价值。

2.拓展建议

（1）主题讨论：组织学生进行关于生命的主题讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟，促进思想碰撞和交流。

（2）写作练习：鼓励学生创作关于生命的散文、诗歌或小说，通过写作表达自己对生命的思考和情感。

（3）社会实践活动：组织学生参与相关的社会实践活动，如志愿服务、环保活动等，让学生亲身体验生命的意义和价值。

（4）家庭作业：布置学生在家中与家人一起讨论生命的意义，了解家人的观点和故事，培养学生的家庭沟通能力。

（5）自主学习：鼓励学生自主查找相关资料，深入研究生命的起源、发展、价值等方面的知识，培养学生的自主学习能力。

内容逻辑关系

1.课文主题与结构的逻辑关系

①课文主题：课文通过对自然景物的描绘，引出对生命的思考和赞美，表达了作者对生命的敬畏和珍视。

②课文结构：课文以时间的流转为线索，从春到夏再到秋，通过不同季节的景象，逐渐深入地探讨了生命的主题。

2.语言特色的逻辑关系

①关键词：课文中的关键词如“永恒”、“繁衍”、“消逝”等，体现了作者对生命本质的理解。

②修辞手法：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，如将生命比作“一条永无止境的河流”，使得抽象的生命概念具象化，增强了语言的表现力。

3.情感态度的逻辑关