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综合探究五如何开展社会调查——以调查家乡为例说课稿--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

综合探究五如何开展社会调查——以调查家乡为例说课稿--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级下册

课程基本信息

1.课程名称：综合探究五如何开展社会调查——以调查家乡为例

2.教学年级和班级：浙江省人教版人文地理七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第12周星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用地理知识进行社会调查的方法和技巧。

2.提升学生分析问题和解决问题的能力。

3.增强学生对家乡地理环境和社会现象的认识与理解。

4.培养学生合作、交流、分享的团队精神和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习了人文地理的基本概念和家乡的基本地理特征。

-学生具备一定的地图识别和解读能力。

-学生已了解社会调查的基本步骤和方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对家乡的地理环境和社会现象充满好奇心，对探究活动感兴趣。

-学生具备初步的分析和归纳能力，能够通过观察和思考提出问题。

-学生偏好实践性、互动性的学习方式，喜欢通过小组合作和讨论来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对社会调查的严谨性和系统性理解不足，需要引导如何制定合理的调查计划和问卷。

-学生可能在数据分析时遇到困难，需要指导如何有效整理和分析收集到的信息。

-学生在表达和分享调查成果时可能缺乏自信，需要鼓励和支持以增强其表达能力和自信。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讨论法：通过小组讨论，引导学生分享对家乡的认知，激发探究兴趣。

-案例分析法：通过分析具体社会调查案例，帮助学生理解调查方法的应用。

-实践操作法：组织学生实际操作，设计并实施简单的社会调查活动。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示社会调查流程和技巧，增强视觉效果。

-网络资源：利用网络资源，提供相关的调查工具模板和案例，方便学生参考。

-互动平台：利用教学软件，创建在线讨论区，促进学生交流分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾已学的地理知识，如：“同学们，我们之前学习了哪些关于家乡的地理特征？”

-展示一张家乡的地图，让学生指出重要的地理要素，并简要介绍家乡的特点。

-提出本节课的主题：“如何开展社会调查——以调查家乡为例”，激发学生的好奇心和探究欲。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍社会调查的定义、目的和意义，让学生明白社会调查的重要性和实用性。

-讲解社会调查的基本步骤，包括选题、设计调查问卷、收集数据、分析数据和撰写调查报告。

-通过案例分析，展示如何围绕家乡主题设计一个简单的社会调查项目。

-引导学生讨论，如何选择合适的调查方法，如何确保数据的准确性和可靠性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行模拟社会调查练习，每组选择一个家乡的特定主题，如环境污染、旅游资源开发等。

-指导学生设计简单的调查问卷，并模拟收集数据的过程。

-每组选取一名代表，汇报调查问卷的设计思路和数据收集方法。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调社会调查的步骤和方法。

-强调在调查过程中要注意的问题，如如何避免偏见、如何确保样本的代表性等。

-鼓励学生在课后继续探索家乡的地理和社会现象，尝试运用所学知识进行实际调查。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合本节课所学，设计一份针对家乡的详细社会调查问卷。

-指导学生如何选择调查对象，如何进行数据收集和分析，并要求学生在下一节课上分享调查结果。

-提醒学生注意调查过程中的安全和隐私保护问题，确保调查的合法性和道德性。

学生学习效果

1.学生能够理解并掌握社会调查的基本概念、目的和意义，认识到社会调查在人文地理研究中的应用价值。

2.学生能够熟练描述社会调查的基本步骤，包括选题、设计问卷、收集数据、分析数据和撰写调查报告，并能够将这些步骤应用于实际调查中。

3.学生通过模拟调查练习，能够设计出结构合理、问题清晰的调查问卷，提高了问卷设计的专业能力。

4.学生在数据收集过程中，能够遵守调查原则，确保数据的真实性和有效性，避免了主观偏见和样本偏差。

5.学生通过分析收集到的数据，能够运用统计方法进行简单的数据分析，提取有价值的信息，并能够对家乡的地理和社会现象进行初步的解释和推断。

6.学生在课堂讨论和分享中，表现出良好的沟通能力和团队合作精神，能够有效地