4 珍珠鸟 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）.docx

4珍珠鸟说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4珍珠鸟说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

设计意图

本节课《珍珠鸟》的说课稿旨在通过深入解读课文内容，引导学生感受作者对珍珠鸟的关爱与情感，培养学生的观察力和想象力，同时提升他们的阅读理解能力和写作技巧。结合五年级学生的认知水平，本节课将重点引导学生关注细节描写，体会作者运用比喻和拟人修辞的巧妙，以及文章所传达的温暖情感，从而激发学生对自然和生命的热爱。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。通过学习《珍珠鸟》，学生将提高对自然美的感知能力，培养观察生活中的细节和情感表达的敏感性；发展通过文本分析，理解作者情感与观点的能力；激发创意思维，通过写作练习表达自己的感悟；同时，深入体会人与自然和谐共生的理念，增强对传统文化的理解和传承。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的语文知识基础，能够独立阅读并理解浅显的文学作品。在知识方面，他们已经掌握了一定的字词句基础知识，能够运用基本的阅读策略来分析文本。在能力上，学生具备初步的文本理解和感悟能力，但深度理解和创造性思维仍需培养。素质方面，学生对自然和动物的认知处于感性认识阶段，对抽象概念的理解尚浅。

在行为习惯上，学生大多能遵守课堂纪律，但部分学生可能缺乏专注力和持久的学习兴趣。他们对课程学习的态度直接影响学习效果，积极的学习态度能促进他们对《珍珠鸟》这样的文学作品产生兴趣，从而更好地投入阅读和思考。

考虑到学生的这些特点，教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过互动讨论和实践活动，帮助他们深入理解课文内容，提升文学素养和审美情趣。同时，应引导学生关注课文中的情感表达，培养他们的同理心和审美鉴赏能力。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲授引导学生理解《珍珠鸟》的内容与情感，通过讨论激发学生的思考和探究。

2.教学活动：设计课堂提问、小组讨论和写作练习，让学生在阅读课文后，分享对文本的理解和感悟，进行角色扮演以体验文中情感，通过写作表达自己对珍珠鸟的想象。

3.教学媒体：利用多媒体展示课文相关的图片和视频，增强学生对文本情境的直观感受，同时使用电子白板记录学生的讨论内容和创意点子。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示珍珠鸟的图片，引发学生对珍珠鸟的好奇心，提出问题：“你们知道这是什么鸟吗？它在文中有什么特别之处？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于鸟类和自然观察的文学作品，为学习《珍珠鸟》打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《珍珠鸟》的作者、背景及主要内容，让学生初步了解课文的基本框架。

举例说明：通过课文中的具体描写，如珍珠鸟的外貌、习性等，帮助学生更好地理解课文内容。

互动探究：将学生分成小组，讨论课文中作者对珍珠鸟的情感表达，引导学生分享自己的观察和感悟。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据课文内容，用自己的语言描述珍珠鸟的特点，以及作者对它的情感。

教师指导：在学生描述的过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误，鼓励创意表达。

4.课堂总结（约10分钟）

对学生的学习情况进行总结，强调课文中的重点知识点，如作者对珍珠鸟的关爱、观察与写作方法等。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生结合课文内容，写一篇关于自己观察到的动物的短文，要求描写细致、情感真挚。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地复述《珍珠鸟》的故事情节，准确描述珍珠鸟的特点，理解作者通过细腻的观察所表达的情感。

2.阅读理解：学生在阅读课文后，能够分析出作者对珍珠鸟的喜爱之情，理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，提高了对文学作品的鉴赏能力。

3.写作技能：通过模仿课文中的写作风格，学生的写作能力得到了提升。他们能够运用所学，创作出具有自己特色的观察日记，表达对自然和生命的感悟。

4.思维发展：在讨论和探究活动中，学生的思维活跃，能够提出自己的见解和问题，培养了批判性和创造性思维。

5.情感态度：学生对自然和动物的态度更加积极，能够体会到作者对珍珠鸟的关爱，从而增强了保护自然和生态环境的意识。

6.文化理解：学生通过学习《珍珠鸟》，加深了对人与自然和谐共生理念的理解，提高了对传统文化的认识。

7.学习习惯：学生在课堂讨论和写作练习中，逐渐养成了主动探究和积极参与的学习习惯，这对他们的终身学习具有重要意义。

8.语言表达：学生在课堂上的口头表达和书面表达都有所提高，能