《1.2 倡导绿色生活》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版.docx

《1.2倡导绿色生活》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版

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设计意图

本节课《1.2倡导绿色生活》的设计意图在于通过四年级学生的认知水平和兴趣点，结合综合实践活动的特点，引导学生了解绿色生活的概念及其重要性。通过课程内容的讲解和实践活动，培养学生节约资源、保护环境的意识，让学生在实践中学会如何倡导绿色生活，从而提高学生的环保素养，为构建可持续发展社会贡献力量。本节课内容紧密联系学生的生活实际，旨在激发学生的参与热情，增强环保行动的自觉性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的问题解决能力、实践创新能力以及社会责任感。通过学习《1.2倡导绿色生活》，学生将能够：

1.理解绿色生活的重要性和必要性，提高环保意识。

2.运用所学知识，设计并实施绿色生活的小方案，提升创新实践能力。

3.在日常生活中积极践行绿色生活理念，增强社会责任感和使命感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握绿色生活的基本概念、原则和具体实践方法。具体包括：

-绿色生活的定义及其在可持续发展中的作用：通过案例讲解，如减少一次性塑料制品的使用，让学生理解绿色生活对环境的影响。

-绿色生活实践的具体措施：例如，如何在日常生活中节约用水、用电，如何分类垃圾，以及如何选择环保产品。

-绿色生活与个人行为的关系：通过小组讨论，让学生认识到个人生活习惯对环境的重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生将绿色生活的理念转化为自觉行为，具体包括：

-理念与行为的结合：学生可能理解绿色生活的重要性，但在实际生活中难以将理念转化为行动。例如，如何在购物时选择环保产品，如何说服家人一起参与绿色生活。

-环保习惯的培养：学生可能不知道如何开始或坚持绿色生活习惯。教师可以通过设计简单的环保挑战，如一周内减少使用塑料袋，让学生逐步养成习惯。

-面对诱惑时的自我控制：学生在面对非环保产品或行为的诱惑时，可能会放弃绿色生活。教师需要通过角色扮演或情景模拟，让学生学会如何在诱惑面前坚持原则。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《综合实践活动》四年级下册安徽大学版教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和实践。

2.辅助材料：准备相关环保主题的图片、图表以及绿色生活实践的视频资料，以直观展示绿色生活的实例和效果。

3.实验器材：若课程中包含实践活动，准备相应的实验器材，如分类垃圾桶模型、环保材料样品等，确保安全可用。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享，同时设置展示区，用于展示学生的绿色生活计划和成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《1.2倡导绿色生活》相关章节的电子文档和环保主题视频，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：提出问题如“列举生活中常见的绿色生活方式”和“思考如何减少家庭中的塑料使用”。

-监控预习进度：通过在线问卷或小程序，收集学生的预习反馈，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读教材相关章节，观看视频，理解绿色生活的基本概念。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至指定平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线问卷，方便资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示环保公益广告视频，引出绿色生活主题。

-讲解知识点：详细讲解绿色生活的原则和实例，如垃圾分类、节能减排。

-组织课堂活动：分组讨论如何在校园中推广绿色生活，每组设计一个行动计划。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“如何说服家人减少使用一次性餐具”。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将绿色生活理念应用于实际。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同制定推广绿色生活的计划。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提问，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解绿色生活的重要性和具体做法。

-实践活动法：通过小组讨论和行动计划设计，让学生实践中学习。

-合作学习法：促进小组成员间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与绿色生活相关的实践作业，如记录一周的环保行动。

-提供拓展资源：提供环保相关的书籍和网站链接，供学生深入了解。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要