人教版音乐四下1.2 西湖春晓 核心素养目标教学设计.docxVIP

人教版音乐四年级下册

《西湖春晓》教学设计

课题名

《西湖春晓》

核心素养

教学目标

审美感知：通过两首范唱对比，知道歌曲按人声可以分为童声、男生、

女生、混声四种，能辨别歌曲演唱形式是童声合唱并感知童声合唱声音效果的纯净、甜美。

艺术表现：通过找演唱对象的方式，让学生利用以往知识经验，借组教师提供的线索，通过看题目、找关键词句、分析插图等途径找到线索解决问题。

创意实践：引导学生边唱歌曲边做一些简单的肢体动作。

文化理解：通过观看视频图片，感受西湖美景，了解三潭映月这一景

色加深对西湖的喜爱之情，从而激发学生保护环境，争做环保小卫士的担当意识。

教学重点

感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果。

教学难点

了解赞美西湖的诗歌。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、课堂导入

同学们去过西湖吗？能不能简单说一说西湖还有哪些美景？这些美景给你们带来怎样的感受？

二、新课探究

1、请同学们听一听：

这首歌曲的演唱形式是什么？

这首歌曲描绘了西湖的哪些美景？

这首歌曲的情绪与演唱速度具有怎样的特点？

2、请同学们在歌曲的背景音乐中有感情地朗诵歌词，体会歌词的意境美。

3、请同学们再次聆听歌曲，并随歌声轻轻晃动身体，感受八六拍的韵律。

4、请同学们挥拍唱一唱歌曲前四个乐句的旋律，并边唱边画出旋律线。

5、说一说歌曲的旋律线有什么特点，这种旋律进行特点对歌曲的情绪与风格的形成有什么作用。

6、老师分别弹奏以《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》这两首诗为词作曲的歌曲旋律，请同学们在音乐声中朗诵这两首诗。

晓出净慈寺送林子方

（宋）杨万里

毕竟西湖六月中，

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。

饮湖上初晴后雨

（宋）苏轼

水光潋滟晴方好，

山色空朦雨亦奇。

欲把西湖比西子，

浓妆淡抹总相宜。

三、课堂小结

西湖的美景真是美不胜收，让人流连忘返，其实，在祖国各地还有许许多多这样美丽的景色，等待着大家去发现、去观赏。

布置作业

同学们还知道哪些描写西湖美景的诗词或歌曲呢？

板书设计

《西湖春晓》