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2.2风成地貌说课稿2024-2025学年高一地理湘教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2风成地貌说课稿2024-2025学年高一地理湘教版（2019）必修第一册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《2.2风成地貌》，选自2024-2025学年高一地理湘教版（2019）必修第一册。本节课将详细介绍风成地貌的形成原因、主要类型及分布特征。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以结合之前学习的地质作用、地表形态等知识，深入理解风成地貌的形成过程。教材中涉及到的沙丘、沙漠等风成地貌类型，与学生在生活中对自然环境的观察和体验相结合，有助于提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人地协调观，通过分析风成地貌的形成和分布，使学生能够认识到自然环境与人类活动的相互关系；提升学生的综合思维素养，通过探讨风成地貌对人类活动的影响，培养学生综合分析问题的能力；以及发展学生的地理实践力，通过实地考察或模拟实验，让学生能够将理论知识与实际相结合，提高解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：风成地貌的形成原因、主要类型及其分布特征。

难点：理解风成地貌的复杂形成过程及其对人类活动的影响。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示风成地貌的图片和视频，直观展示其形成过程，帮助学生形象理解重点内容。

2.采用案例分析教学法，选取具体的沙漠、沙丘等地貌实例，引导学生分析其形成原因和特征，加深理解。

3.设计小组讨论活动，让学生分组探讨风成地貌对当地生态环境和人类活动的影响，促进学生的综合思维。

4.对于难点，采用问题驱动法，通过提出问题引导学生思考，逐步揭示风成地貌的形成机制，帮助学生建立知识框架。

5.结合课后练习，让学生通过实际操作和练习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

教学资源

-硬件资源：投影仪、计算机、多媒体教学设备

-软件资源：地理信息系统（GIS）软件、PowerPoint演示文稿

-课程平台：学校在线教育平台

-信息化资源：风成地貌相关教学视频、图片、学术论文

-教学手段：案例分析、小组讨论、实地考察报告

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同类型的风景图片，包括沙漠、沙丘等风成地貌，引导学生观察并提问：“你们能描述这些地貌的特点吗？它们是如何形成的？”

-学生分享观察到的特征，教师总结并引出本节课的主题“风成地貌”。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PowerPoint展示风成地貌的定义、分类和形成原因。

-通过GIS软件展示风成地貌的全球分布图，讲解不同类型风成地貌的分布特征。

-利用多媒体视频展示风成地貌的形成过程，包括风力作用、沙源条件、风向变化等。

-结合教材内容，讲解风成地貌对生态环境和人类活动的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据课堂所学，识别不同类型的风成地貌，并解释其形成原因。

-学生独立完成后，分组讨论答案，教师选取几组进行展示并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调风成地貌的特点和形成过程。

-提问学生，确保他们对风成地貌有了基本的理解和认识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合教材，撰写一篇关于风成地貌对人类活动影响的小论文。

-强调作业要求和提交时间，并提醒学生利用在线教育平台资源进行复习。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《风成地貌与沙漠化治理》

-《风力作用下沙丘的动态变化》

-《沙漠地区水资源利用与生态保护》

-《风成地貌与人类文明：古丝绸之路的沙漠绿洲》

-《全球气候变化对风成地貌的影响》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的自然环境，寻找风成地貌的实例，并记录其特征。

-深入研究风成地貌的形成过程，探讨风力作用与地表形态的关系。

-分析风成地貌对当地气候、生态环境和人类活动的影响。

-探索沙漠化治理的方法和技术，了解我国在沙漠化防治方面的成就。

-阅读相关书籍和论文，了解风成地貌在全球范围内的分布特征。

-通过在线教育平台，观看风成地貌相关的教学视频，拓展知识面。

-参与学校组织的实地考察活动，亲身体验风成地貌的景观特征。

-结合所学知识，撰写关于风成地貌的研究报告或小论文，分享自己的见解。

-与同学进行讨论和交流，互相学习，共同提高对风成地貌的认识。

内容逻辑关系

①风成地貌的定义与分类

-重点知识点：风成地貌的定义、主要类型（沙丘、沙漠等）

-重点词汇：风成地貌、沙