《2、5的倍数特征》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版.docx

《2、5的倍数特征》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课《2、5的倍数特征》旨在让学生通过观察、归纳、验证等方法，掌握2和5的倍数的特征，培养学生的逻辑思维能力和数感。结合五年级学生的认知水平，本节课以人教版五年级下册数学教材为基础，围绕2、5的倍数特征展开教学，通过实例讲解、互动讨论、练习巩固等方式，帮助学生深刻理解并运用这些特征，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的逻辑推理、数学抽象和数据分析能力。通过探究2、5的倍数特征，学生将提升逻辑推理素养，能够自主发现并总结数学规律；在运用规律解决问题的过程中，发展数学抽象素养，提高对数学概念的理解；同时，通过大量实例的分析，增强数据分析素养，学会从数据中提取有效信息，为后续数学学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了整数的认识，掌握了整数的加减乘除运算，对整数的概念有了初步的理解。此外，他们还学习了一些简单的数学规律和特征，例如奇偶数的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对数学有一定的兴趣，好奇心强，喜欢探索和发现规律。他们在逻辑思维和抽象思维方面有了一定的发展，能够通过观察和思考来解决问题。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解2、5的倍数特征时，可能会遇到如何从具体例子中抽象出规律的问题。此外，对于一些基础薄弱的学生来说，如何将抽象的数学规律应用到具体问题中，以及如何运用规律进行快速计算可能会是挑战。学生还可能对一些特殊情况（如0作为倍数的情况）感到困惑。

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：人教版五年级下册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含2、5的倍数特征的动态展示和练习题。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生合作探究和交流发现。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：同学们，我们在之前的数学学习中已经接触过一些数学规律，比如奇偶数。今天，我们将要学习一个新的数学规律，那就是2和5的倍数的特征。

-创设情境：拿出一些物品，如小球、小棍等，让学生分成两组，一组为2的倍数，一组为5的倍数，让学生观察两组物品的特征。

-提出问题：你们能告诉我，2的倍数和5的倍数有什么特征吗？这个特征可以帮助我们快速判断一个数是否为2或5的倍数。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解2的倍数特征：结合教材，通过PPT展示2的倍数的定义和特征，如个位数为0、2、4、6、8的数都是2的倍数。

-互动讨论：让学生举例说明2的倍数，并讨论如何快速判断一个数是否为2的倍数。

-讲解5的倍数特征：同样结合教材，通过PPT展示5的倍数的定义和特征，如个位数为0或5的数都是5的倍数。

-互动讨论：让学生举例说明5的倍数，并讨论如何快速判断一个数是否为5的倍数。

3.巩固练习（10分钟）

-练习判断2、5的倍数：在黑板上写出一些数字，让学生快速判断这些数字是否为2或5的倍数。

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一些数字，讨论并记录哪些是2的倍数，哪些是5的倍数，以及他们是如何判断的。

-分享结果：每个小组分享他们的讨论结果，其他小组进行评价和补充。

4.课堂提问和总结（5分钟）

-提问：同学们，你们能用自己的话总结一下2和5的倍数的特征吗？

-总结：教师根据学生的回答，总结2和5的倍数的特征，并强调这些特征在日常生活中的应用。

5.创新环节：数学游戏（10分钟）

-游戏设计：设计一个数学游戏，如“倍数接龙”，学生轮流说出一个2或5的倍数，下一个学生必须说出一个比前一个数大且为2或5的倍数的数。

-游戏进行：学生参与游戏，教师在旁边指导并给予鼓励。

总计时间：45分钟

本节课的设计注重师生互动，通过情境创设、互动讨论、练习巩固和数学游戏等环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握2、5的倍数的特征。同时，通过创新的教学活动，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字的进制：介绍二进制、五进制等不同的数字进制系统，以及它们与十进制的关系，帮助学生理解数字系统的多样性。

-因数与倍数：进一步探讨因数与倍数的概念，包括最小公倍数和最大公约数的定义和计算方法。

-数的整除性：讲解整除的概念，以及如何判断一个数能否被另一个数整除，例如3的倍数特征、9的倍数特征等。

-实际应用：介绍2和5的倍数在生活中的应用，如货币计算、时间规划等。

2.拓展建议：

-阅读材料：鼓