8.2《登高》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

8.2《登高》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《登高》，选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册。本节课将重点分析杜甫的《登高》一诗，探讨其写作背景、诗意内涵、艺术特色及情感表达。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中《登高》一诗与学生在初中阶段学习的杜甫诗歌有所关联，学生已对杜甫的生平和诗歌风格有了一定的了解。此外，本节课的教学内容还将涉及到唐代诗歌的审美特征，与学生在previous学习阶段所掌握的唐诗知识相衔接，有助于学生更好地理解和欣赏《登高》这首诗歌。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与应用。通过学习《登高》，学生将能够深入理解杜甫诗歌中的文化内涵，感受古代文人的忧国忧民情怀，提升文化自觉与自信；在审美鉴赏方面，学生将学会如何分析诗歌的意象、情感和艺术手法，培养高雅的审美情趣；在语言建构与应用方面，学生将练习运用文学鉴赏的语言，表达自己的阅读感受和思考，提高书面表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段杜甫诗歌的基础知识，包括诗歌的基本结构、韵律及部分著名诗篇的内容。他们对唐诗有了初步的认识，能够识别一些常见的诗歌意象和修辞手法。

2.学生的学习兴趣主要集中在诗歌的情感表达和历史背景上，他们对于能够反映时代特征和个人情感的作品表现出较高的兴趣。在能力方面，学生具备一定的文学鉴赏能力，能够进行简单的诗歌分析和解读。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习方式，喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对诗歌深层次情感的理解，以及如何将诗歌中的意象与作者的情感和创作背景联系起来。此外，对于一些较为复杂的诗歌艺术手法，学生可能需要更多的时间和指导来掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《2024-2025学年统编版高中语文必修上册》

-电子白板/投影仪

-诗歌鉴赏相关教学PPT

-互联网资源（诗歌背景资料、诗歌朗读音频）

-课堂讨论引导材料

-诗歌分析练习题

-学生作品展示平台（如班级博客、学习墙）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场以一首唐诗导入，让学生初步感受唐诗的魅力。

-简要介绍杜甫的生平，引导学生回顾已知的杜甫诗歌特点。

-提问：“同学们，你们知道杜甫的哪些诗歌？它们有什么共同特点？”

-引出本节课的主题《登高》，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍《登高》的写作背景，包括创作时期、作者心境等。

-分析《登高》的诗意内涵，包括诗歌的主题、情感、意象等。

-讲解《登高》的艺术特色，如韵律、修辞、结构等。

-通过实例分析，让学生理解诗歌中的艺术手法和情感表达。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选取《登高》中的两句诗，分析其意象和情感。

-分享讨论成果，教师点评并总结。

-进行小测验，检测学生对《登高》的理解程度。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结《登高》的主要特点和艺术价值。

-强调诗歌鉴赏的方法和技巧，鼓励学生在日常生活中多读诗、多感悟。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生课后熟读《登高》，并撰写一篇关于诗歌意象和情感表达的短文。

-布置下一节课的预习内容，包括杜甫的另一首著名诗篇《春望》。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-杜甫其他著名诗篇：《望岳》、《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等，以及与《登高》风格相近的其他诗人作品，如王之涣的《登鹳雀楼》、王之涣的《登飞来峰》等。

-杜甫生平介绍及创作背景资料，包括杜甫的生平事迹、政治态度、文学成就等。

-唐代诗歌鉴赏常识，如唐代诗歌的发展历程、艺术特点、代表诗人及其作品。

-诗歌鉴赏相关书籍：《唐诗鉴赏辞典》、《中国古典诗词鉴赏》等。

-唐代历史背景资料，包括唐代的政治、经济、文化等方面的内容。

2.拓展建议：

-阅读杜甫其他诗篇，对比分析其与《登高》在主题、情感、艺术手法等方面的异同，加深对杜甫诗歌风格的理解。

-研究杜甫的生平和创作背景，了解其诗歌背后的历史背景和社会环境，从而更好地理解诗歌内涵。

-阅读唐代其他诗人的作品，了解唐代诗歌的整体风貌，对比分析不同诗人的艺术风格和创作特点。

-深入学习唐代历史，了解唐代的政治、经济、文化等方面的内容，为更好地欣赏和解读唐诗提供背景知识。

-参考诗歌鉴赏相关书籍，学习诗歌鉴赏的基本方法和技巧，提高诗歌鉴赏能力。

-参加诗歌鉴赏相关的讲座、研讨会等活动，与他人交流学习心得，拓宽知识视野。

-尝试创