《短歌行》《归园田居（其一）》联读 说课稿 -2024-2025学年统编版高一必修上册语文.docx

《短歌行》《归园田居（其一）》联读说课稿-2024-2025学年统编版高一必修上册语文

一、教学内容

本节课的教学内容为《短歌行》与《归园田居（其一）》联读，选自2024-2025学年统编版高一必修上册语文。课程主要包括两篇诗歌的阅读与鉴赏，具体内容包括：

1.《短歌行》的作者曹操，诗歌背景，诗歌主题及艺术特色。

2.《归园田居（其一）》的作者陶渊明，诗歌背景，诗歌主题及艺术特色。

3.对比分析两篇诗歌在意象、情感、表现手法等方面的异同。

4.引导学生通过诗歌感受古代文人的家国情怀与隐逸思想。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过解读《短歌行》和《归园田居（其一）》，提高学生鉴赏诗歌的能力，培养其语言感知力和审美鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析两篇诗歌的家国情怀与隐逸思想，激发批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解曹操和陶渊明的生平背景，感受古代文人的价值观念，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.实践参与与创新：鼓励学生结合诗歌内容进行创意表达，提高实践操作能力和创新能力。

三、学情分析

本节课的对象是高一学生，他们已经具备了一定的文言文阅读基础和文学鉴赏能力。在知识方面，学生对古代诗歌的背景知识有一定了解，但可能对诗歌的深层内涵和艺术手法掌握不够深入。在能力方面，学生能够进行简单的诗歌分析，但分析角度和深度有待提高。

在素质方面，学生具有一定的审美情趣和探究精神，但可能在独立思考和批判性思维方面还需加强。行为习惯上，学生可能存在对文言文阅读的畏难情绪，阅读时耐心不足，需要通过引导激发兴趣。

学生对课程学习的态度积极，但对诗歌的理解往往停留在表面，需要通过本节课的学习，引导他们深入挖掘诗歌内涵，提升文学素养。此外，学生的个性化需求较高，教学中应注重激发学生的主动参与和思考，促进其个体发展。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师先简要介绍诗歌背景，然后引导学生深入探讨诗歌的情感和艺术特色。

2.设计小组合作活动，让学生分组讨论诗歌中的关键词句和意象，通过分享和交流加深理解。

3.运用多媒体教学，展示诗歌所描绘的场景和诗人的画像，增强直观感受，辅助理解诗歌意境。

4.安排课后创作活动，鼓励学生模仿诗歌风格创作自己的作品，以此提升学生的实际运用能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《短歌行》和《归园田居（其一）》的预习资料，包括诗歌原文、注释和背景资料，明确要求学生熟悉诗歌内容，理解基本含义。

-设计预习问题：设计问题如“曹操在《短歌行》中表达了怎样的情感？陶渊明在《归园田居（其一）》中描绘了怎样的生活场景？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测，检查学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读诗歌，理解内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂讨论打下基础。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述曹操和陶渊明的历史背景，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的艺术特色和情感表达，结合诗句分析诗歌的内涵。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌中的意象和情感，如“曹操的忧思与陶渊明的闲适在诗歌中如何体现？”

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生针对诗歌中的难点和自己的疑问，进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解诗歌的背景和艺术特色，帮助学生掌握重点知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和分析诗歌。

-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置比较两首诗歌的作业，要求学生分析诗歌中的情感和艺术手法。

-提供拓展资源：提供相关的学术论文和视频资源，帮助学生更深入地理解诗歌。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业