15《我与地坛（节选）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

15《我与地坛（节选）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《我与地坛（节选）》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册，高中一年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版高中语文必修上册中的《我与地坛（节选）》一文。通过深入剖析课文内容，引导学生感受作者对母亲的挚爱和对生命的深刻思考，提高学生的文学素养和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《我与地坛（节选）》，使学生深入理解作者对母爱的独特表达，感受中华传统文化中孝道的价值；培养学生批判性思维，通过分析课文中的象征手法和深刻意蕴，提升逻辑思维和创造性思维能力；同时，通过对文章语言的品味，提高学生的审美鉴赏能力，培养高雅的审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文学常识，如散文的阅读方法、写作特点等；

-学生对母爱主题有所了解，能够识别和描述文学作品中的亲情表达；

-学生具备一定的文本分析能力，能够对文学作品进行初步的解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对具有情感深度的文学作品通常表现出较高的兴趣，愿意深入探讨和分享；

-学生具备一定的阅读理解能力，能够跟随教师的引导进行文本分析；

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论，需要采用多样化的教学方法以满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对散文中的象征意义和深层次情感理解不够深入，需要教师引导；

-学生可能对作者独特的叙述方式和文学技巧感到困惑，需要教师提供适当的解读；

-学生在表达自己的理解和感受时可能存在语言表达障碍，需要教师鼓励和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版高中语文必修上册教材，以便于学生随时查阅和跟进课程进度。

2.辅助材料：准备《我与地坛（节选）》的电子文档，以及相关的背景资料，包括作者介绍、课文的时代背景等；同时，搜集关于母爱主题的视频剪辑，用于课堂引入和情感渲染。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论课文的深层含义；同时，确保黑板和投影仪等教学设备正常运作，以支持多媒体教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-以播放关于母爱的短视频开始，引导学生感受母爱的伟大；

-提问：“你们对母爱有什么样的理解和感受？”

-引出本节课的主题《我与地坛（节选）》，说明这节课我们将通过课文的学习，进一步探讨母爱的深刻内涵。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍作者史铁生的背景，以及《我与地坛（节选）》的创作背景；

-阅读课文，引导学生关注文章的语言风格和情感表达；

-分析课文中的象征意义，如“地坛”象征生命的坚强，“母亲”象征无私的爱；

-讨论课文中的重点句子，如“这园中，有母亲的牵挂，也有我的成长”，引导学生理解作者与母亲之间的情感纽带；

-引导学生思考课文中作者对母亲的思念与感激之情，以及对生命意义的探索。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择课文中一个他们认为最有意义的段落，讨论其深层含义，并准备进行分享；

-每组派代表分享讨论成果，其他同学给予反馈；

-教师总结各组讨论的要点，强调课文中的核心思想。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调作者对母爱的描述和生命意义的思考；

-总结学生在讨论中的表现，肯定他们的努力和成果；

-提醒学生将所学内容与自己的生活体验相结合，感受母爱的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生撰写一篇关于母爱的短文，可以是自己的亲身经历，也可以是对《我与地坛（节选）》的感悟；

-布置课后阅读任务，让学生阅读史铁生的其他作品，进一步了解作者的文学风格和思想深度；

-强调作业的提交时间和要求，确保学生能够按时完成作业。

知识点梳理

1.作者背景及创作背景

-史铁生的生平简介：出生年月、主要成就、文学地位等；

-《我与地坛（节选）》的创作背景：创作时期、灵感来源、作品主题等。

2.散文的基本概念及特点

-散文的定义：散文是一种以平实、自然的语言，表达作者情感、观点和思考的文学体裁；

-散文的特点：形散神不散、语言优美、情感真挚等。

3.课文内容理解

-课文结构分析：引子、正文、结尾；

-课文主题解析：母爱的伟大、生命的意义、作者与母亲的感情纽带；

-课文重点句子解析：如“这园中，有母亲的牵挂，也有我的成长”等。

4.