15搭船的鸟说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

15搭船的鸟说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

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教材分析

“15搭船的鸟说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版”章节选自统编版三年级上册语文教材，本节课以《搭船的鸟》一文为教学内容，通过讲述主人公与一只翠鸟的相遇和互动，展现了人与自然的和谐相处。文章语言优美，富有童趣，适合三年级学生的认知水平和审美需求。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、观察力和想象力，同时引导学生关注自然、关爱动物。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《搭船的鸟》，学生将提升对自然景物的描绘能力，增强语言表达能力；培养观察细节、发现美的能力，提高审美水平；激发对自然和生命的关爱之情，培养良好的生态环境意识。同时，通过分析文本、讨论交流，学生将发展批判性思维，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《搭船的鸟》的内容，把握文章的主旨和情感；

②学习并运用课文中的优美词汇和句式，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点

①引导学生通过观察和联想，深入理解课文中的自然景物描写，培养审美鉴赏能力；

②指导学生在阅读过程中，关注作者的观察角度和描写方法，学习如何细致观察和表达；

③激发学生对自然和动物的兴趣，引导他们思考人与自然的关系，培养环保意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版三年级上册语文教材。

2.辅助材料：收集翠鸟的图片、相关视频片段，以及与课文内容相关的自然景观图片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具用品，以方便学生讨论和记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料《搭船的鸟》课文电子版，明确要求学生熟悉课文内容，标注不理解的词语和句子。

设计预习问题：设计问题如“课文中的翠鸟有什么特点？”“作者为什么喜欢搭船的鸟？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时给出指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，理解课文内容，标注难点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，便于教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示翠鸟的图片和视频，引出课题《搭船的鸟》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的描写手法，如对翠鸟的细致描绘，以及对环境的描写，引导学生理解作者的情感表达。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨课文中的自然美和对动物的关爱。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对课文的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生写一篇关于自己喜欢的小动物的短文，运用本节课学到的描写手法。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，让学生了解更多关于鸟类和自然的知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，完成描写小动物的短文作业。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行拓展阅读和学习。

反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，总结写作技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升写作能力。

本节课通过课前预习、课中讨论和课后拓展，旨在让学生深入理解课文内容，掌握描写手法，并在实践中提升写作技能和对自然美的感知能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

《搭船的鸟》这篇课文描绘了人与自然的和谐共处，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）文学作品：推荐学生阅读其他描写自然和动物的文学作品，如《小石潭记》、《灰椋鸟》等，这些作品能够让学生更加深入地理解自然美和生态平衡的重要性。

（2）科普知识：介绍一些关于鸟类和翠鸟的科学知识，如翠鸟的生活习性、生态环境等，以及鸟类在生态系统中的作用。

（3）自然观察：鼓励学生走出教室，到户外观察鸟类和自