16 夏天里的成长 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）.docxVIP

16夏天里的成长说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

一、设计思路

本节课围绕“夏天里的成长”这一主题，通过文本解读，引导学生感悟夏天的美好与成长，培养观察生活、体验生活的能力。设计环节紧扣教学目标，从词句品析、朗读感悟、写作指导等方面，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《夏天里的成长》一文，学生将学会运用语言表达对夏天的感受，发展逻辑思维能力，提升审美情趣，同时了解夏天的文化内涵，增强对自然和生活的热爱。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在学习本课前，已经具备了一定的语文阅读理解和表达基础，能够阅读并理解一般记叙文，具备基本的词汇和句式运用能力。对于夏天这一季节的特点，学生们有一定的了解，但具体到文学作品中的夏天描绘，他们的认知可能较为分散。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然景物和生活体验有着浓厚的兴趣，对文学作品中的描写往往能够产生共鸣。他们的学习能力强，能够通过观察、比较、分析等方法进行学习。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有乐于与他人交流合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解文章中的修辞手法、情感表达时可能会遇到困难，特别是在把握夏天成长的主题时，可能难以将抽象的主题与具体的生活经验相结合。此外，学生在写作时，可能难以将夏天的感受与个人经历相结合，创作出富有个性化和创意的文章。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，对文章的主题思想、写作手法进行讲解，帮助学生深入理解。

2.讨论法：组织学生围绕文章中的描写和感悟进行小组讨论，激发学生的思维和表达欲望。

3.实践法：布置学生观察夏天的自然景象，通过写作练习，将观察与体验相结合。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示夏天的自然风光，增强学生的直观感受。

2.互动软件：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和参与度。

3.纸质教材：结合课本内容，发放辅助材料，帮助学生更好地理解和吸收知识。

五、教学过程设计

**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段夏天的自然风光视频，让学生在轻松愉快的氛围中感受夏天的气息。

2.**提出问题**：引导学生思考：“夏天给你留下了哪些深刻的印象？你如何描述夏天的成长？”

3.**引入课题**：结合学生的回答，引出课题《夏天里的成长》。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**朗读课文**：全班齐读课文，注意停顿和语气，让学生初步感受文章的节奏和情感。

2.**分析课文**：

-**词句品析**：讲解“成长”一词在文中的含义，引导学生理解夏天成长的多层次意义。

-**段落分析**：分析文章结构，讲解开头、结尾的作用，让学生学会欣赏文学作品的结构美。

-**修辞手法**：讲解比喻、拟人等修辞手法在文中的应用，提升学生的审美能力。

3.**讨论交流**：

-**分组讨论**：将学生分成小组，讨论夏天的哪些事物或现象可以体现成长。

-**分享心得**：每组派代表分享讨论结果，全班共同学习。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**填空练习**：根据课文内容，完成填空题，巩固学生对课文的理解。

2.**改写句子**：将课文中的长句改写成短句，锻炼学生的语言表达能力。

3.**写作练习**：以“夏天的成长”为主题，让学生写一段话或一篇短文，将所学知识应用于实践。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出与课文相关的问题，检查学生对课文内容的掌握情况。

2.**学生回答**：学生积极回答问题，教师及时给予反馈和评价。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**情境模拟**：教师创设一个与夏天成长相关的情境，让学生扮演不同角色，体验文章中的情感。

2.**合作学习**：学生分组合作，完成一个与夏天成长相关的任务，如制作夏天成长的手抄报。

3.**总结反思**：学生分享自己的学习体会，教师进行总结和评价。

**六、教学评价（5分钟**）

1.**课堂表现**：观察学生在课堂上的参与度、积极性，评价学生的课堂表现。

2.**作业反馈**：检查学生的练习和写作，评价学生的知识掌握和技能运用。

3.**个别辅导**：针对学习有困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

**教学总结**

本节课通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的审美能力和写作能力，达到了预期的教学目标。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学