比较图形的面积（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docxVIP

比较图形的面积（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

比较图形的面积（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

设计思路

本节课以学生已有的平面图形面积知识为基础，通过引导学生观察、比较不同图形的面积，培养其空间观念和逻辑思维能力。首先，我会通过生活中的实例引入新课，让学生直观感受面积大小的差异。接着，利用教材中的例题和练习题，引导学生运用所学知识，探究不同图形面积的计算方法，并比较大小。最后，通过课堂小结和课后作业，巩固学生对图形面积比较的理解，提高其解决问题的能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握不同图形面积的计算方法。

②能够运用面积公式比较图形面积的大小。

2.教学难点

①在比较图形面积时，正确运用转化的方法将不规则图形转化为规则图形。

②掌握图形面积比较的策略，能够灵活应对复杂的比较问题。

教学资源准备

1.教材：北师大版五年级上册数学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备相关图形的PPT演示文稿，以及用于展示图形面积比较的实物模型。

3.教学工具：准备直尺、圆规、剪刀、胶水等工具，以便学生进行图形的绘制和转化操作。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习材料，方便学生合作学习和交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的情境为例，如比较两个房间的大小，引导学生思考如何判断一个房间的面积是否大于另一个房间的面积。通过讨论，自然引出本节课的主题“比较图形的面积”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，回顾已学的平面图形面积公式，如正方形、长方形的面积计算方法。接着，通过教材中的例题，展示如何运用这些公式来比较图形的面积大小。引导学生通过观察、操作和推理，探究不同图形面积之间的关系，如等底等高的三角形和平行四边形面积的比较。在讲解过程中，注重学生的参与和思考，鼓励学生提出问题和解决问题。

3.巩固练习（10分钟）

提供几组图形，让学生独立计算每个图形的面积，并比较大小。通过小组讨论，共同验证结果，并总结比较图形面积的方法和技巧。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置相关的练习题目，要求学生在课后独立完成，巩固课堂所学。同时，布置一道思考题，让学生探索如何比较不规则图形的面积大小，激发学生的探索兴趣和思考能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-平面图形面积的计算方法拓展：介绍梯形、圆形等图形的面积计算公式，以及它们的推导过程。

-不规则图形面积的比较方法：探讨如何将不规则图形转化为规则图形来比较面积，如使用割补法、添补法等。

-数学故事：分享有关数学家如何解决面积问题的故事，激发学生的学习兴趣。

-数学游戏：提供一些与面积相关的数学游戏，如面积拼图游戏，让学生在游戏中学习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的数学书籍或文章，了解面积在生活中的应用，如建筑设计、土地测量等。

-实践操作：让学生尝试使用真实的测量工具，如卷尺、量角器等，测量周围物体的面积，将理论知识应用于实际。

-小组研究：组织学生进行小组研究活动，探讨如何计算复杂图形的面积，如多边形、曲线图形等。

-家庭作业：布置一些拓展性的家庭作业，如设计一个包含多种图形的花园平面图，并计算其总面积。

-数学日记：鼓励学生记录自己在学习面积过程中的发现和感悟，培养他们的数学思维和表达能力。

-参观学习：如果条件允许，可以组织学生参观建筑工地或设计院，了解面积在实际工作中的应用。

-数学竞赛：参与学校或地区举办的数学竞赛，通过竞赛形式激发学生的学习热情和竞争意识。

-网络资源：利用网络平台，如教育论坛、数学社区等，与其他学校的学生交流面积学习的心得和方法。

-跨学科学习：结合美术、科学等学科，探讨图形面积与艺术创作、科学实验之间的关联。

内容逻辑关系

1.图形面积基础概念

①平面图形的定义与分类：正方形、长方形、三角形等。

②面积的概念：图形占据平面空间的大小。

③面积单位：平方厘米、平方分米、平方米等。

2.面积计算方法

①正方形和长方形的面积计算：边长×边长，长×宽。

②三角形的面积计算：底×高÷2。

③平行四边形的面积计算：底×高。

3.图形面积比较

①相同图形的比较：通过计算面积直接比较大小。

②不同图形的比较：转化成相同类型的图形后比较，如将不规则图形转化为规则图形。

③面积转换：将不同单位的面积转换成相同单位后进行比较。