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18《囊萤夜读》（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

18《囊萤夜读》（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册

教学内容

《囊萤夜读》是2023-2024学年统编版语文四年级下册第四单元的一篇课文，选自《晋书·车胤传》。本节课的教学内容主要包括：

1.学习课文《囊萤夜读》，理解文章内容，了解车胤勤奋好学、克服困难的精神。

2.学习生字词，掌握生字的读音、书写和词义。

3.分析文章结构，理解文章主题，培养概括和表达能力。

4.学习文章中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

5.通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，激发学习动力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言素养：培养学生准确理解和运用语言文字的能力，通过学习《囊萤夜读》提高学生的朗读、默读、复述和表达能力。

2.思维素养：训练学生通过分析、综合、比较、归纳等方法，理解课文内容，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：引导学生了解古代文化背景，传承中华优秀传统文化，提升文化自信。

4.审美素养：培养学生对文学作品的欣赏能力，通过学习修辞手法，提高审美趣味。

5.学业素养：培养学生自主学习、合作学习的能力，养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词及其正确书写。

2.理解《囊萤夜读》的故事内容，体会车胤的学习精神。

3.分析课文结构，概括文章主旨。

难点：

1.理解车胤勤奋学习的精神内涵，并将其与自己的生活实际相结合。

2.识别并运用课文中的修辞手法。

解决办法与突破策略：

1.对于生字词，通过多媒体展示，让学生跟读并书写，加强记忆。同时，通过组内互助，让学生互相纠正书写错误，提高准确率。

2.通过分角色朗读、讨论交流等方式，引导学生深入理解课文内容，感受车胤的学习态度。教师可以通过提问、引导思考，帮助学生把握故事的核心精神。

3.在分析课文结构时，教师可以设计思维导图或图表，帮助学生梳理文章脉络，理解主旨。

4.对于修辞手法的理解，教师可以通过实例分析，让学生直观感受修辞的效果，并尝试在自己的写作中运用。

5.鼓励学生将车胤的精神与自己的生活联系起来，通过写作或口头表达，分享自己的感悟，从而内化学习精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文四年级下册教材。

2.辅助材料：准备《囊萤夜读》课文的多媒体课件，包括生字词的读音视频、车胤图像资料、课文相关背景资料等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以及用于生字书写的田字格纸。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室，确保有足够的空间进行分组讨论和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《囊萤夜读》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过勤奋学习的故事吗？有谁知道车胤是谁？”

-展示车胤夜读的图片，让学生初步感受车胤勤奋好学的形象。

-简短介绍《囊萤夜读》的背景和故事梗概，为接下来的学习打下基础。

2.《囊萤夜读》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《囊萤夜读》的故事内容，掌握生字词。

过程：

-讲解《囊萤夜读》的故事情节，让学生对课文有一个整体的认识。

-介绍课文中的生字词，通过多媒体展示生字的正确书写和读音。

-使用田字格纸，让学生跟随教师书写生字，加强记忆。

3.《囊萤夜读》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解车胤的学习精神。

过程：

-选择课文中的关键段落进行分析，如车胤夜读的情景、他的学习态度等。

-详细介绍每个段落的背景、内容和意义，让学生全面了解车胤的学习精神。

-引导学生思考车胤的精神对自身学习的启示，如何将这种精神应用到自己的学习中。

-小组讨论：让学生分组讨论如何克服学习中的困难，并提出自己的学习方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与学习精神相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的具体实践方法，如如何保持学习动力、如何有效管理学习时间等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习精神的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实践方法和个人感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）