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18《囊萤夜读》(说课稿)2023-2024学年统编版语文四年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
18《囊萤夜读》(说课稿)2023-2024学年统编版语文四年级下册
教学内容
《囊萤夜读》是2023-2024学年统编版语文四年级下册第四单元的一篇课文,选自《晋书·车胤传》。本节课的教学内容主要包括:
1.学习课文《囊萤夜读》,理解文章内容,了解车胤勤奋好学、克服困难的精神。
2.学习生字词,掌握生字的读音、书写和词义。
3.分析文章结构,理解文章主题,培养概括和表达能力。
4.学习文章中的修辞手法,提高学生的文学鉴赏能力。
5.通过课文学习,引导学生树立正确的价值观,激发学习动力。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标分析如下:
1.语言素养:培养学生准确理解和运用语言文字的能力,通过学习《囊萤夜读》提高学生的朗读、默读、复述和表达能力。
2.思维素养:训练学生通过分析、综合、比较、归纳等方法,理解课文内容,发展逻辑思维和批判性思维。
3.文化素养:引导学生了解古代文化背景,传承中华优秀传统文化,提升文化自信。
4.审美素养:培养学生对文学作品的欣赏能力,通过学习修辞手法,提高审美趣味。
5.学业素养:培养学生自主学习、合作学习的能力,养成良好的学习习惯,为终身学习奠定基础。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握课文中的生字词及其正确书写。
2.理解《囊萤夜读》的故事内容,体会车胤的学习精神。
3.分析课文结构,概括文章主旨。
难点:
1.理解车胤勤奋学习的精神内涵,并将其与自己的生活实际相结合。
2.识别并运用课文中的修辞手法。
解决办法与突破策略:
1.对于生字词,通过多媒体展示,让学生跟读并书写,加强记忆。同时,通过组内互助,让学生互相纠正书写错误,提高准确率。
2.通过分角色朗读、讨论交流等方式,引导学生深入理解课文内容,感受车胤的学习态度。教师可以通过提问、引导思考,帮助学生把握故事的核心精神。
3.在分析课文结构时,教师可以设计思维导图或图表,帮助学生梳理文章脉络,理解主旨。
4.对于修辞手法的理解,教师可以通过实例分析,让学生直观感受修辞的效果,并尝试在自己的写作中运用。
5.鼓励学生将车胤的精神与自己的生活联系起来,通过写作或口头表达,分享自己的感悟,从而内化学习精神。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了统编版语文四年级下册教材。
2.辅助材料:准备《囊萤夜读》课文的多媒体课件,包括生字词的读音视频、车胤图像资料、课文相关背景资料等。
3.教学工具:准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具,以及用于生字书写的田字格纸。
4.教室布置:根据教学活动需要,布置教室,确保有足够的空间进行分组讨论和分享。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《囊萤夜读》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“同学们,你们听说过勤奋学习的故事吗?有谁知道车胤是谁?”
-展示车胤夜读的图片,让学生初步感受车胤勤奋好学的形象。
-简短介绍《囊萤夜读》的背景和故事梗概,为接下来的学习打下基础。
2.《囊萤夜读》基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解《囊萤夜读》的故事内容,掌握生字词。
过程:
-讲解《囊萤夜读》的故事情节,让学生对课文有一个整体的认识。
-介绍课文中的生字词,通过多媒体展示生字的正确书写和读音。
-使用田字格纸,让学生跟随教师书写生字,加强记忆。
3.《囊萤夜读》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例分析,让学生深入了解车胤的学习精神。
过程:
-选择课文中的关键段落进行分析,如车胤夜读的情景、他的学习态度等。
-详细介绍每个段落的背景、内容和意义,让学生全面了解车胤的学习精神。
-引导学生思考车胤的精神对自身学习的启示,如何将这种精神应用到自己的学习中。
-小组讨论:让学生分组讨论如何克服学习中的困难,并提出自己的学习方法。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个与学习精神相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的具体实践方法,如如何保持学习动力、如何有效管理学习时间等。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对学习精神的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的实践方法和个人感悟。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
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