Unit 3 Holiday fun Sound,Culture Cartoon time（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册.docx

Unit3HolidayfunSound,CultureCartoontime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

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教学内容

本章节内容为2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册Unit3Holidayfun中的Sound,CultureCartoontime部分。主要包括以下内容：

1.Sound：学习字母组合th的发音规则，掌握单词three、thirty、thirteen等含有th字母组合的发音。

2.Culture：了解不同国家的节日习俗，如美国的感恩节、中国的春节等，培养学生的跨文化交际能力。

3.Cartoontime：通过观看动画故事，学习与节日相关的词汇和句型，提高学生的听力和口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在：

1.语言能力：通过学习Sound部分，提高学生对字母组合th发音规则的认知和运用能力；在CultureCartoontime环节，增强学生运用英语描述节日习俗和交流节日文化的语言实践能力。

2.文化意识：通过了解不同国家的节日习俗，培养学生的跨文化意识，使其能够理解和尊重不同文化背景下的节日传统。

3.思维品质：鼓励学生在学习过程中进行观察、分析和比较，培养其批判性思维和创新思维。

4.学习能力：通过参与互动活动，提高学生的自主学习能力和合作学习能力，使其能够主动探索和实践英语学习。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语音知识，能够识别和拼读简单的单词；

-学生对一些国家的节日有一定的了解，如圣诞节、万圣节等；

-学生已经具备了一定的听力理解和口语表达能力，能够参与简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于节日话题通常表现出浓厚的兴趣，愿意了解不同文化背景下的节日习俗；

-学生在英语学习上具有一定的自学能力和合作学习能力，喜欢通过游戏和互动活动来学习；

-学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在th字母组合的发音上遇到困难，需要通过反复练习来掌握正确的发音；

-在描述节日习俗时，学生可能会缺乏足够的词汇和表达方式，需要教师的引导和辅助；

-学生在理解和尊重不同文化时可能会遇到认知上的挑战，需要教师在课堂上提供适当的跨文化教育。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与节日习俗相关的图片和视频，以及字母组合th发音的音频资料，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.实验器材：无需特殊实验器材，本节课以语言学习和文化理解为主。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演，营造互动学习的氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于不同国家节日的短视频，让学生观察并思考视频中的节日活动和氛围。

2.提出问题：教师提问学生视频中展示的是哪些节日，引导学生分享自己对节日的了解和感受。

二、讲授新课（15分钟）

1.Sound环节：

-教师展示含有th字母组合的单词，如three、thirty、thirteen，并播放音频资料，让学生听并模仿发音。

-学生跟读并自我纠正发音，教师提供即时反馈。

-用3分钟时间进行小组练习，学生相互纠音。

2.Culture环节：

-教师通过图片和简短介绍，让学生了解不同国家的节日习俗。

-学生分小组，每组选择一个节日，用5分钟时间准备并简要介绍该节日的习俗。

3.Cartoontime环节：

-教师播放Cartoontime的视频，让学生观看并理解故事内容。

-教师引导学生讨论故事中的节日元素和相关的词汇。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生进行角色扮演，模拟在节日中交流的情景，用英语描述节日活动和习俗。

2.教师提供一些练习题，让学生在小组内讨论答案，巩固对th发音规则和节日习俗的理解。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问学生关于th发音的规则，检查学生的理解和掌握情况。

2.教师提问学生关于不同节日的习俗，引导学生分享自己的观点和文化体验。

3.教师鼓励学生提出问题，对节日习俗或发音规则进行深入探讨。

五、创新环节（5分钟）

1.教师设计一个小游戏，如节日猜谜，让学生在游戏中运用所学知识。

2.学生在游戏中互动，通过猜测和解答谜题，进一步巩固节日习俗和发音知识。

六、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调th发音规则和