Unit 3 My birthday ( Period 1 ) （说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册.docx

Unit3Mybirthday(Period1)（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“Unit3Mybirthday”为主题，旨在让学生掌握生日相关的词汇和句型，培养他们用英语进行日常交流的能力。结合五年级学生的认知水平和学习需求，本节课的设计思路如下：

1.通过歌曲和游戏导入本课主题，激发学生的学习兴趣。

2.利用课本中的图片和故事，引导学生学习生日相关的词汇和句型。

3.设计多个互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在真实语境中运用所学知识。

4.通过练习和总结，巩固所学内容，提高学生的语言表达能力。

5.结合学生的实际情况，布置相关作业，帮助他们将所学知识应用到实际生活中。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用生日相关词汇和句型进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习生日习俗，增进学生对不同文化背景的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生运用批判性思维，对比分析中西方生日庆祝方式的异同。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们在真实语境中解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语日常交流用语和简单句型。

-掌握了一些与节日和庆祝活动相关的词汇和表达。

-对生日的基本概念和庆祝方式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生日主题通常有较高的兴趣，因为这与他们的个人经历紧密相关。

-学生具备一定的听说读写能力，能够进行基础的英语交流。

-学生偏好互动性强的学习方式，如小组讨论、角色扮演等，这有助于他们更好地吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述生日活动和情感表达时遇到词汇和句型的限制。

-在运用英语进行真实交流时，可能会因为文化差异而感到困惑。

-部分学生可能在发音和语法准确性上存在困难，需要额外的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和分享，激发学生对生日话题的兴趣，促进语言实际运用。

2.情境教学法：利用生日派对情境，让学生在模拟环境中练习目标语言，增强语言实践能力。

3.任务驱动法：设计生日相关的任务和活动，引导学生主动探究和完成任务，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示生日主题的图片和动画，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行语音识别和即时反馈，帮助学生纠正发音和语法错误。

3.网络资源：整合网络上的英语学习资源，如生日歌曲、故事视频等，丰富教学内容，提高学习效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段生日派对的视频，让学生观察并讨论视频中的生日元素。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的与节日和庆祝活动相关的词汇和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Unit3Mybirthday”，讲解生日相关的词汇和句型。

-举例说明：通过展示课本中的图片和故事，举例说明如何用英语描述生日活动和表达生日祝福。

-互动探究：学生分小组，讨论自己的生日经历，并用英语描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，模拟生日派对场景，运用所学词汇和句型进行交流。

-教师指导：教师在旁听并提供必要的语言支持和纠正。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的重点词汇和句型，并强调在实际生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后写一篇关于自己生日的短文，并尝试用英语描述生日派对上的活动。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生日主题故事书：提供一些英文原版的生日主题故事书，如《TheBirthdayCake》、《ItsMyBirthday》等，让学生在课后阅读，增强语感和词汇量。

-生日歌曲集：收集一些英文生日歌曲，如《HappyBirthdaytoYou》、《BirthdaySong》等，让学生学习歌曲中的词汇和旋律，提高他们的英语听力和发音。

-生日习俗文化资料：整理不同国家和文化背景下的生日习俗资料，让学生了解和比较中西方生日庆祝方式的差异。

-生日主题游戏：设计一些与生日相关的英语学习游戏，如单词拼写游戏、猜谜游戏等，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后与家人或朋友一起唱英文生日歌曲，将所学应用到实际生活中。

-让学生尝试用英语编写自己的生日故事，并在班级内分享，提高写作和口语表达能力