15 可亲可敬的家乡人（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册.docxVIP

15可亲可敬的家乡人（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

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教材分析

《15可亲可敬的家乡人（说课稿）》——2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册，本节课旨在让学生了解家乡的人物故事，感受家乡人的可爱与可敬，培养学生热爱家乡的情感。教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生认识家乡人的优秀品质，激发学生传承和弘扬家乡文化的意识。教学内容与学生的生活实际紧密结合，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养和法治观念。

核心素养目标

1.培养学生热爱家乡的情感，增强文化自信。

2.引导学生通过观察和思考，了解家乡人的优秀品质，提升道德素养。

3.激发学生参与家乡建设的意识，树立正确的法治观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些关于家乡的基本知识，如地理位置、文化特色等。

-学生在一年级的学习中，已经接触过简单的道德与法治概念，具备了一定的道德判断能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对家乡的人和事充满好奇，愿意了解和学习与家乡相关的知识。

-学生具备一定的观察能力和思考能力，能够通过案例和故事理解家乡人的优秀品质。

-学生喜欢互动和参与式学习，对游戏、讨论等活动有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解家乡人的具体行为背后的道德和法治意义。

-学生可能对家乡的某些人物故事缺乏了解，需要引导他们进行更深入的探究。

-部分学生可能对道德与法治的概念感到陌生，需要教师耐心引导和解释。

教学资源

-统编版道德与法治二年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动讨论板

-家乡人物故事资料

-视频素材（家乡风景、人物访谈）

-学生作业本

-教学PPT

-班级交流平台（如班级微信群、教育平台）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示家乡的图片，引导学生谈论对家乡的印象。

-学生自由分享他们对家乡的了解和喜爱之处。

-教师总结学生的发言，引入本课主题：“15可亲可敬的家乡人”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的案例，引导学生认识家乡的几位可亲可敬的人物。

-通过讨论这些人物的故事，让学生理解他们的优秀品质，如诚实、勇敢、助人等。

-教师通过视频素材展示家乡人物的真实访谈，加深学生对家乡人的认识。

-学生分组讨论，每组选择一位家乡人物，讨论其可敬之处，并准备进行分享。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出与家乡人物相关的问题，让学生抢答，检验学生对课堂内容的掌握。

-学生展示之前分组的讨论成果，其他学生进行评价和补充。

-教师根据学生的分享和讨论，总结家乡人物的共同品质。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调家乡人物的可敬品质。

-学生分享本节课的学习感受，以及他们对家乡人的新认识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后采访一位家乡人，了解他们的故事，下节课分享。

-学生记录作业要求，教师提醒注意事项，并鼓励学生积极参与。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家乡的传奇人物》：介绍家乡历史上的著名人物及其事迹，让学生了解家乡的文化底蕴。

-《家乡的道德楷模》：收录近年来家乡出现的道德模范故事，展现当代家乡人的精神风貌。

-《家乡的法治进程》：阐述家乡在法治建设方面的成就，提升学生对法治重要性的认识。

-《家乡民俗与文化》：介绍家乡的民俗风情和文化传统，增强学生对家乡文化的自豪感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查家乡的传统文化，了解家乡的非物质文化遗产，如民间艺术、传统节日等。

-鼓励学生访问家乡的博物馆、纪念馆，了解家乡的历史和文化，增强文化认同感。

-学生可以尝试采访家乡的老年人，了解他们年轻时的生活经历，感受家乡的发展变化。

-学生可以参与家乡的志愿服务活动，体验服务他人的快乐，培养社会责任感。

-学生可以阅读关于道德与法治的书籍，如《弟子规》、《社会法治常识》等，深化对道德和法治的理解。

-学生可以观看有关道德与法治的纪录片，如《法治中国》、《道德观察》等，提高法治意识。

-学生可以参与学校或社区组织的道德与法治知识竞赛，检验自己的学习成果。

-学生可以尝试创作以家乡人物为题材的绘画、作文或手抄报，表达对家乡人的敬仰之情。

-学生可以建立学习小组，定期讨论家乡的道德与法治问题，共同学习和进步。

-学生可以制定个人学习计划，定期回顾和总结所学知识，确保学习效果。

教学反思与改进

这节课结束后，我深感教学过程中有许多值得反思和改进的地方。首先，我设计了一个简单