15《搭船的鸟》（说课稿）2024-2025学年统编版-三年级上册语文.docxVIP

15《搭船的鸟》（说课稿）2024-2025学年统编版-三年级上册语文

授课内容

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授课时间

教学内容

2024-2025学年统编版三年级上册语文《搭船的鸟》章节，主要包括以下内容：课文《搭船的鸟》的阅读与理解，通过对文本的朗读、分析，使学生掌握生字词，理解课文大意，感受作者对大自然的热爱和对生命的尊重。本节课将重点学习课文中的描写方法，以及如何通过细致观察来描绘事物的特征，培养学生的观察力和表达能力。教学内容涵盖以下方面：

1.生字词的学习与掌握。

2.课文《搭船的鸟》的朗读与理解。

3.感受作者对大自然的热爱和对生命的尊重。

4.学习课文中的描写方法。

5.培养学生的观察力和表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言建构与运用：通过学习《搭船的鸟》一文，学生能够积累并运用课文中出现的生字词，掌握基本的语言表达技巧，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描写方法和观察视角，培养学生细致观察、深入思考的习惯，提升思维品质。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，引导学生感受作者对大自然的热爱，培养对自然环境的保护意识，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.实践创新能力：鼓励学生在课堂讨论中发表自己的观点，培养学生的创新思维和实践能力，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的汉字基础，能够认读和书写一定数量的生字。

-学生通过之前的课程学习，已经能够进行简单的阅读理解，对课文内容有基本的把握。

-学生对自然界的生物有一定的认识，能够描述一些常见的动植物特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事充满好奇心，对大自然的事物有浓厚的兴趣。

-学生具备初步的观察能力和表达能力，但需要进一步的引导和培养。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过阅读自学，有的则偏好互动讨论和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对课文中的一些生字词理解不深，需要通过反复朗读和语境理解来掌握。

-学生在理解课文情感和深层含义时可能存在难度，需要教师的引导和启发。

-学生在观察和描述事物时，可能缺乏细致入微的观察和准确的语言表达，需要教师的指导和同伴的互助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版三年级上册语文教材，以便于学生跟随教学进度阅读《搭船的鸟》一文。

2.辅助材料：准备课文相关的图片，如鸟类的图片，以及视频资料，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保学生有足够的空间进行分组讨论，同时准备黑板或白板用于板书重点内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《搭船的鸟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有见过鸟？它们给你们留下了什么印象？”

-展示一些关于鸟类的图片，让学生初步感受鸟类的外形特点和习性。

-简短介绍本节课的学习内容《搭船的鸟》，激发学生对课文内容的兴趣。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文《搭船的鸟》的基本内容，掌握生字词。

过程：

-朗读课文，让学生跟随教师的朗读，初步感知课文内容。

-引导学生关注课文中的生字词，通过字典或教师讲解，理解生字词的意思。

-学生自读课文，加深对课文的理解。

3.课文内容分析与讨论（20分钟）

目标：通过分析课文内容，让学生深入了解作者的观察方法和情感表达。

过程：

-分析课文中的描写方法，如对鸟类的细致描绘，引导学生学习作者的观察视角。

-讨论课文中的情感表达，如作者对大自然的热爱和对生命的尊重。

-学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个场景或细节进行深入讨论。

-小组内讨论该场景或细节的意义，以及作者想要传达的信息。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括对课文场景或细节的分析和感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与写作练习（10分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察和表达能力的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文《搭船的鸟》的阅读、分析和讨论。

-强调观察和表达能力