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全国河大版（三起）小学信息技术第三册第2单元第8课《道路交通标志要看清——绘制图形》说课稿

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课程基本信息

1.课程名称：全国河大版（三起）小学信息技术第三册第2单元第8课《道路交通标志要看清——绘制图形》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：[具体日期][具体时间段]

4.教学时数：1课时

本节课以绘制道路交通标志为主题，旨在让学生掌握基本的图形绘制技巧，同时加强对道路交通标志的认识和理解，提高安全意识。课程内容紧密结合教材，通过实际操作，让学生在信息技术课堂上收获实用的技能。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对道路交通标志信息的敏感度，提高其在生活中主动获取信息的能力。

2.计算思维：通过绘制图形的过程，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息加工与处理：训练学生运用信息技术工具，准确绘制和编辑图形，培养其信息处理能力。

4.信息道德与安全：增强学生对交通标志重要性的认识，提高其遵守交通规则的安全意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的计算机操作，如鼠标的使用、画图工具的基本功能。

-学生对道路交通标志有一定的了解，能够识别常见的交通标志。

-学生在之前的课程中已经接触过简单的图形绘制。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对绘画和电脑操作通常有较高的兴趣，这有助于本节课的学习。

-学生具备一定的逻辑思维和动手操作能力，能够跟随教师指导完成图形绘制。

-学生学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的偏好观察模仿，本节课将兼顾不同风格的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在绘制图形的精确度和美观度上遇到困难，需要教师提供适当的指导。

-对道路交通标志的理解可能不够深入，需要通过实例和讨论来加深认识。

-部分学生可能对电脑操作不够熟练，需要个别辅导以增强自信心和操作能力。

教学资源

-软件资源：河大版小学信息技术教材、电脑画图软件（如MicrosoftPaint或类似软件）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：道路交通标志图片库、绘制图形教程视频

-教学手段：小组合作、课堂讨论、个别辅导、示范教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括道路交通标志的图片和简单的绘制图形教程视频，明确预习目标为认识基本的交通标志和了解绘制图形的基本操作。

-设计预习问题：设计问题如“你能识别哪些交通标志？它们的意义是什么？”以及“在画图软件中，你尝试绘制了哪些图形？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈和在线平台的预习作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按预习要求，观看视频和图片，理解交通标志的意义。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述交通标志的作用。

-提交预习成果：学生将预习时绘制的图形和思考的答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打好基础。

-培养学生的自主学习能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同道路交通标志的实际案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解道路交通标志的绘制方法，包括图形的选择、颜色的使用等。

-组织课堂活动：分组进行道路交通标志的绘制比赛，鼓励学生互相交流和讨论。

-解答疑问：对学生在操作中遇到的问题进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与绘制比赛，互相学习和交流。

-提问与讨论：学生在遇到问题时主动提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解绘图技巧，帮助学生掌握绘制方法。

-实践活动法：通过绘制比赛，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解道路交通标志的绘制方法。

-通过实践，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的练习题，要求学生绘制一个完整的道路交通标志。

-提供拓展资源：提供相关的网站链接和视频，帮助学生进一步了解不同类型的交通标志。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：