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粤教版高中信息技术选修2说课稿-4.3图形图像的加工

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过粤教版高中信息技术选修2中“4.3图形图像的加工”这一章节的教学，使学生掌握图形图像的基本加工方法，提高学生的信息技术应用能力和审美素养。课程内容结合实际操作，让学生在实际操作中学会运用图像处理软件进行图形图像的加工，从而培养学生的创新意识和实践能力。同时，通过本节课的学习，使学生能够将所学知识运用到生活和学习中，为未来的学习和工作打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、加工图形图像信息的能力，提高学生对信息技术的敏感度。

2.计算思维：引导学生运用计算思维解决问题，通过图形图像加工过程中的逻辑推理、算法设计等，发展学生的计算思维能力。

3.信息加工能力：使学生掌握图形图像加工的基本方法和技巧，培养学生运用信息技术工具进行创作和实践的能力。

4.创新与协作：鼓励学生在图形图像加工过程中发挥创新精神，同时培养与他人协作完成作品的团队意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过信息技术基础，对计算机操作有基本了解。

-学生在之前的课程中接触过基本的图形图像概念和简单的图像编辑技巧。

-学生具备一定的审美能力和对色彩、形状的基本认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对图形图像加工有较高的兴趣，喜欢通过实践操作来学习新技能。

-学生具备一定的自学能力和动手操作能力，能够跟随教程进行实践。

-学生的学习风格偏向于直观、操作性强的方式，喜欢通过案例学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对图像处理软件的高级功能不够熟悉，操作时可能遇到困难。

-在进行复杂图形图像加工时，学生可能会感到设计思路不明确，难以达到预期效果。

-学生可能对图像编辑过程中的技术细节掌握不足，如色彩搭配、图层管理等。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备粤教版高中信息技术选修2教材，确保每人一本，以便于学生随时查阅和复习。

2.辅助材料：收集与图形图像加工相关的图片、案例和视频，以PPT形式整理，用于课堂演示和案例分析。

3.实验器材：准备计算机、图像处理软件（如Photoshop）以及相关插件，确保所有设备正常运行，满足教学需求。

4.教室布置：将教室划分为理论学习区和实验操作区，便于学生理论学习与动手实践相结合，提高教学效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示一组经过图形图像加工的有趣案例，激发学生的兴趣。

-简要回顾上节课的内容，引出本节课的主题“图形图像的加工”。

-提出问题：“你们认为图形图像加工在日常生活中的应用有哪些？”引导学生思考并回答。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍图形图像加工的基本概念、目的和重要性。

-演示图形图像加工软件的基本操作，如打开、编辑、保存文件等。

-详细讲解图像编辑技巧，包括裁剪、调整色彩、滤镜使用、图层管理等。

-通过实际案例，展示如何进行图像的合成和创意设计。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习素材，让学生跟随教师步骤进行操作，练习所学知识。

-学生独立完成一个简单的图像加工任务，如调整图片色彩、合成两张图片等。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调图形图像加工的关键步骤和技巧。

-邀请学生分享他们在练习过程中的心得体会和遇到的问题。

-总结学生在本节课中的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生利用所学知识对一张图片进行创意加工。

-强调作业的提交时间和评价标准，确保学生明确作业要求。

-鼓励学生发挥创意，将个人特色融入作品，培养创新意识。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数字图像处理基础》：深入介绍数字图像处理的基本原理和技术。

-《创意图像合成技巧》：展示多种图像合成技巧，激发学生的创意思维。

-《色彩理论在图像加工中的应用》：详细讲解色彩理论，帮助学生在图像加工中更好地运用色彩。

-《图层管理与特效应用》：探讨图层管理的重要性以及特效在图像加工中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索不同的图像处理软件，如GIMP、CorelDRAW等，了解它们的特点和功能。

-研究图像处理中的高级技巧，如蒙版的使用、路径的创建等。

-分析专业设计师的图像作品，学习他们的设计思路和创作方法。

-尝试将图形图像加工技术应用于实际项目，如海报设计、网页设计等。

-参与在线图像处理社区，与其他爱好者交流学习经验，获