3学会反思（第3课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册.docxVIP

3学会反思（第3课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版道德与法治六年级下册“学会反思”为主题，设计思路如下：首先，通过引导学生回顾前两课时所学内容，巩固对反思重要性的认识；其次，结合教材案例和生活实际，让学生学会从不同角度进行反思，培养自我认知和自我调整的能力；最后，通过小组讨论、分享等形式，让学生将反思应用于实际生活中，提高道德素养和法治意识。

核心素养目标

培养学生具备自我反思与批判的能力，增强道德自觉和法治观念，能够在日常生活和学习中主动进行自我监督与调整，形成良好的道德行为习惯和法治意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确反思的定义与重要性：通过教材中的案例，让学生理解反思是一种对自身行为、想法和情感的深入思考，以及它对于个人成长和道德修养的重要作用。

-学习反思的方法：教授学生如何通过日记、思维导图、讨论等方式进行反思，强调反思的全面性和深入性。

-实践反思的运用：指导学生将反思应用于学习、生活及人际交往中，如在学习中反思自己的学习方法，在生活中反思自己的行为是否符合道德规范。

2.教学难点

-理解反思的深度与广度：学生可能难以理解反思不仅仅是简单的回顾，而是需要深层次地分析和评价自己的行为和想法。例如，对于一次考试失败，学生可能只知道反思“我没有考好”，但难以深入到“我为什么没考好？是学习方法不对，还是复习不充分？”这样的深层次反思。

-培养反思的习惯：学生可能习惯了被动接受知识，对于主动反思缺乏动力和习惯。需要通过具体的活动和引导，如定期的反思日志写作，帮助学生建立起反思的习惯。

-反思与行动的结合：学生可能能够进行反思，但难以将反思转化为实际的行动和改进。例如，学生在反思中意识到自己的学习计划不合理，但不知道如何制定更有效的学习计划，或者制定了计划却无法坚持执行。教师需要提供具体的指导和支持，帮助学生将反思转化为实际行动。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑

-软件资源：反思日志模板、思维导图软件

-课程平台：校园学习管理系统

-信息化资源：网络案例资料、视频素材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过一个简单的互动游戏，邀请学生分享一次自己最近的成功或失败经历。

-提问：“你们在经历这些事情后，有没有想过为什么会成功或失败？这就是我们今天要学习的主题——学会反思。”

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍反思的定义和重要性，强调反思对于个人成长和道德修养的作用。

-使用教材中的案例，讲解反思的方法和步骤，如自我观察、自我分析、自我评价和行动计划。

-通过视频素材展示不同情境下的反思实例，让学生更直观地理解反思的过程。

-引导学生进行小组讨论，分享自己的反思经历，并讨论反思带来的改变。

3.巩固练习（10分钟）

-分发反思日志模板，让学生选择一个最近的学习或生活事件，按照反思的步骤填写日志。

-邀请几名学生分享他们的反思日志，教师给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-总结反思的核心要点，强调反思是一种持续的过程，需要不断实践和改进。

-提醒学生将反思应用于日常生活和学习中，形成良好的习惯。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后完成一篇反思日记，选择一个本周的学习或生活事件，按照课堂上学到的反思步骤进行撰写。

-要求学生在下一堂课前准备好，以便进行分享和讨论。

知识点梳理

一、反思的定义与重要性

1.反思是对自己的行为、想法和情感进行深入思考的过程。

2.反思有助于个人成长，提升道德修养，增强自我认知。

二、反思的方法

1.自我观察：关注自己的行为和情感，记录下来。

2.自我分析：分析行为背后的原因，思考如何改进。

3.自我评价：评估自己的行为和想法，判断是否符合道德规范。

4.行动计划：制定具体可行的改进计划，并付诸实践。

三、反思的步骤

1.选择一个具体的事件或经历作为反思的对象。

2.对事件进行客观描述，不受个人情感影响。

3.分析事件发生的原因和结果，挖掘背后的原因。

4.评价自己的行为和想法，判断是否符合道德规范。

5.制定改进计划，明确具体行动步骤和目标。

四、反思的实践应用

1.学习反思：在学习过程中，定期对自己的学习方法、学习态度进行反思。

2.生活反思：在生活中，关注自己的行为和情感，及时发现并改正不良习惯。

3.人际交往反思：在与人交往中，思考自己的言行举止是否得体，是否符合道德规范。

五、反思的注意事项

1.反思要真实：对自己的行为和想法进行真实、客观的反