第2单元 写作 审题立意-（Word说课稿）2024-2025学年九年级语文下册同步备课（统编版）[001].docx

第2单元写作审题立意-（Word说课稿）2024-2025学年九年级语文下册同步备课（统编版）

主备人

备课成员

教学内容

第2单元写作审题立意

本章节选自2024-2025学年九年级语文下册同步备课（统编版）教材。主要内容涵盖审题立意的概念、方法和实践。具体内容包括：

1.审题立意的基本概念及重要性；

2.审题的步骤和技巧；

3.立意的原则和方法；

4.审题立意在实际写作中的应用；

5.通过例文分析，帮助学生掌握审题立意的要领。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言建构与运用：通过审题立意的学习，提高学生准确理解题目要求和有效组织语言表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析问题、解决问题的思维能力，能够从多个角度审视题目，形成有深度的立意。

3.文化传承与理解：引导学生理解并传承中华优秀传统文化，通过写作实践提升文化素养。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，创作出有个性、有创意的作文。

教学难点与重点

1.教学重点：

①引导学生掌握审题的基本步骤，包括理解题目关键词、分析题目要求、确定写作方向等；

②培养学生立意的创新能力，能够从不同角度思考问题，形成独特、新颖的立意；

③通过例文分析，使学生学会如何将审题立意应用于实际写作中，提升作文质量。

2.教学难点：

①帮助学生克服审题时的盲目性和片面性，提高审题的全面性和准确性；

②引导学生突破思维定势，激发创意思维，形成有深度的立意；

③在实际写作中，指导学生如何将审题立意与文章结构、内容、语言等方面有机结合，创作出具有较高审美价值的作文。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为基础，辅以讨论，激发学生思考；

2.设计案例研究和小组合作活动，让学生通过分析具体例文，探讨审题立意的技巧，并在小组内交流分享；

3.利用多媒体展示优秀作文案例，增强直观感受，同时结合项目导向学习，鼓励学生独立完成写作任务；

4.教学活动中，设置角色扮演环节，让学生模拟作文评析的场景，提高参与度和互动性。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将进入写作单元的第2课——审题立意。请问大家在写作文时，最常遇到的问题是什么呢？（学生回答）对，很多同学可能会觉得不知道如何下手，或者写着写着就偏题了。这节课，我们就来解决这个问题。

二、基本概念介绍

1.首先，我们来了解一下什么是审题立意。审题，顾名思义，就是仔细阅读题目，理解题目的要求和意图。立意，则是在审题的基础上，确定文章的中心思想和写作目的。

三、审题步骤讲解与演示

1.现在，我们来看看审题的步骤。首先，我要请大家拿出教材，翻到第XX页，我们一起来看第一个审题步骤——理解题目关键词。

①我会给出一个题目，比如“我的老师”，请大家找出关键词。

②同学们，你们觉得这个题目的关键词是什么？（学生回答）对了，是“我的”和“老师”。那么，这个题目要求我们写什么呢？（学生回答）是的，要求我们写关于自己老师的印象深刻的事情。

2.接下来，我们来看第二个步骤——分析题目要求。

①我会给大家提供一个题目，请大家根据这个题目，尝试分析出写作的要求。比如：“难忘的一件事”。

②请同学们思考一下，这个题目要求我们写什么内容？（学生回答）对了，是关于难忘的一件事。那么，这件事为什么难忘呢？它对我们的意义又是什么呢？

3.最后一个步骤是——确定写作方向。

①现在，我们以“我的老师”为例，来尝试确定写作方向。请大家思考一下，关于自己的老师，有哪些事情是让你印象深刻的？（学生回答）

②好的，同学们提到了很多，比如老师的耐心教导、关心学生等。那么，我们可以选择其中一个方向来写作。

四、立意原则与方法讲解

1.现在我们来学习立意的原则和方法。首先，立意要符合题目要求，这是最基本的原则。

①请同学们拿出教材，翻到第XX页，我们一起来看一下如何根据题目要求进行立意。

②我会给出一个题目，比如“我最尊敬的人”，请大家根据这个题目进行立意。

2.其次，立意要具有创新性。

①同学们，你们觉得什么是创新性呢？（学生回答）对了，创新性就是要有独到的见解，要有自己独特的思考。

②现在，请大家根据“我最尊敬的人”这个题目，尝试给出一个具有创新性的立意。

3.最后，立意要具有深度。

①同学们，深度是指文章要有深度思考，要有一定的思想内涵。

②请大家再次思考“我最尊敬的人”这个题目，尝试给出一个具有深度的立意。

五、例文分析与讨论

1.接下来，我们来分析一篇例文，看看作者是如何进行审题