9.2《项脊轩志》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

9.2《项脊轩志》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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设计意图

本节课的设计意图在于通过深入解读《项脊轩志》，让学生领略古代散文的语言魅力，培养他们的文学鉴赏能力和文言文阅读技巧。结合高中生的知识水平，引导学生理解文中的人物情感和时代背景，激发学生对传统文化的兴趣，同时锻炼他们的思维能力和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《项脊轩志》，学生能够理解并传承古代文学中的孝道文化，提升文化素养；在鉴赏文本的过程中，发展审美情趣，创造性地解读文学作品；同时，通过分析文本的结构和语言，锻炼逻辑思维和批判性思维，提升综合素养。

重点难点及解决办法

重点：理解《项脊轩志》中的情感表达和艺术特色，把握文章的线索和结构。

难点：文言文的阅读障碍，以及深层次的情感和哲理内涵的把握。

解决办法：

1.针对文言文阅读障碍，课前提供必要的文言文词汇和句式讲解，让学生预习并熟悉文中难点，课堂上通过逐句讲解、翻译练习，帮助学生逐步克服阅读困难。

2.对于情感和哲理内涵的把握，采用情境教学，通过角色扮演、情感体验等方式，让学生设身处地地感受文中人物的情感变化，引导学生从多个角度解读文本，深入探讨文章主旨。

3.利用思维导图等教学工具，帮助学生梳理文章结构和逻辑关系，使其能够清晰地理解文章的框架和内在联系。

4.在课堂上组织小组讨论，鼓励学生分享个人理解和感受，通过交流互动，拓展思维，共同突破难点。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统地介绍《项脊轩志》的背景和文学价值；运用讨论法，组织学生就文中的情感和主题进行深入探讨；利用案例分析法，通过具体文句分析，帮助学生理解文言文的表达技巧。

2.教学手段：利用多媒体课件展示文本和重要注释，增强直观性；使用教学软件进行文言文朗读和翻译练习，提高学生的语音和翻译能力；通过校园网络平台，布置在线作业和讨论话题，拓宽学习时空。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道古代文人如何表达对家人的思念之情吗？”引发学生对主题的好奇。

回顾旧知：简要回顾已学的文言文知识，如文言文的词法、句法，为学习《项脊轩志》打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《项脊轩志》的作者、时代背景，以及文章的主旨和结构。

举例说明：通过文中具体例子，如“吾妻来归”一段，解释文言文中情感表达的特点。

互动探究：分组讨论，让学生分析文中的情感变化，探讨作者如何通过细节描写传达深厚的感情。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生选取文中的某段进行翻译和解读，实践文言文翻译技巧。

教师指导：在学生翻译过程中，教师提供必要的帮助和指导，确保学生理解准确。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：要求学生撰写一篇关于《项脊轩志》情感表达的短文，以及翻译文中的两个段落，加深对文本的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关古籍：《陶渊明集》、《归有光文集》等，以帮助学生了解作者归有光及其时代背景。

-同时代文学作品：如《先妣事略》、《与朱元思书》等，对比分析不同作者的情感表达和文学风格。

-文化背景资料：介绍明朝末期的社会环境、文化氛围，以及文人生活状态。

-文言文阅读材料：提供其他经典文言文篇章，如《兰亭集序》、《醉翁亭记》等，增强学生的文言文阅读能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读归有光的其他作品，以及同时期其他文人的文学作品，以拓宽文学视野。

-比较学习：指导学生将《项脊轩志》与其他文言文进行比较，分析各自的语言特点、情感表达和思想内涵。

-文化探究：引导学生研究明朝末期的历史背景，了解当时文人的生活状态和思想情感，加深对文本的理解。

-实践应用：鼓励学生尝试创作文言文短文，模仿《项脊轩志》的风格，锻炼自己的文言文写作能力。

-主题讨论：组织学生就《项脊轩志》中的孝道、家庭情感等主题进行小组讨论，深化对文本的理解。

-互动交流：利用校园网络平台，让学生分享自己的阅读心得和研究成果，促进同学间的交流与合作。

-学术讲座：邀请古代文学研究专家进行讲座，为学生提供更深入的学术资源和指导。

教学反思与总结

在教学《项脊轩志》这一课的过程中，我深刻体会到了文言文教学的挑战和乐趣。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和案例分析法等多种手段，力求让学生从不同角度理解和感受文本。通过学生的反馈，我发现讨论法特别受欢迎，它能够激发学生的思维，让他们主动参与到课堂中来。但在讲授文言文知识点时，我发现自己的