Unit1 Hello Again！Lesson3 Where Are They (说课稿）-四年级英语下册同步备课系列（冀教版三起）.docxVIP

Unit1HelloAgain！Lesson3WhereAreThey(说课稿）-四年级英语下册同步备课系列（冀教版三起）

主备人

备课成员

教学内容

本节课是冀教版四年级英语下册Unit1HelloAgain!的Lesson3，标题为“WhereAreThey”。本节课的主要内容包括：

1.学习并掌握方位介词“in,on,under,behind,infrontof”及其用法；

2.学习并运用句型“Wherearethey?Theyare...”询问和回答人物的位置；

3.通过听力练习和情景对话，培养学生在实际情境中运用所学知识进行交流的能力；

4.学习描述人物位置的词汇，如“table,chair,desk,door”等；

5.培养学生的观察能力和团队合作意识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用方位介词和句型来描述人物位置的能力，提高学生在真实语境中交流的流畅性和准确性。

2.文化意识：通过学习描述位置的词汇和句型，增强学生对英语国家文化中空间表达方式的理解和认识。

3.思维品质：鼓励学生在对话和情景模拟中运用逻辑思维，创造性地构建语言表达，发展解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动和课后作业，提高学生自我监控和反思学习过程的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①方位介词“in,on,under,behind,infrontof”的正确使用和发音。

②句型“Wherearethey?Theyare...”的准确问答和运用。

③描述人物位置的词汇“table,chair,desk,door”等的掌握和运用。

2.教学难点

①方位介词的正确搭配和实际情景中的应用，特别是在复杂环境中的使用。

②学生在真实交流中准确、自然地使用所学句型和词汇，避免中式英语的出现。

③培养学生在不同语境下灵活运用所学知识，解决实际问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过实际操作和交流完成任务，以达到学习目标。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟的生活场景中使用方位介词和句型进行交流，增强实践运用能力。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和PPT，展示不同的场景和位置关系，帮助学生直观理解方位介词的含义和使用场景。

4.通过团队合作和游戏竞赛，激发学生的学习兴趣，促进生生互动和合作学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师通过播放一段动画视频，视频中的人物在不同的位置进行互动，以此吸引学生的注意力。

-视频结束后，教师提出问题：“Canyoutellmewherethepeopleareinthevideo?”让学生尝试用英语描述视频中人物的位置。

-教师根据学生的回答，引出本课的主题“WhereAreThey?”并板书课题。

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示一张教室的图片，并用英语提问：“Whereistheteacher?Wherearethestudents?”

-教师引导学生学习方位介词“in,on,under,behind,infrontof”，并通过身体语言和动作演示每个介词的含义。

-教师使用PPT展示含有这些方位介词的句子，如：“Theteacherisbehindthedesk.”让学生跟读并模仿。

-教师通过问答形式，让学生练习使用方位介词和句型“Wherearethey?Theyare...”。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组发一张空白的教室平面图和一套人物剪贴画。

-每组需要将人物剪贴画放置在平面图的不同位置，并用英语描述每个人物的位置。

-各小组轮流向全班展示并描述他们的人物位置，其他小组听后进行评价和反馈。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师随机提问个别学生，检查他们对方位介词和句型的掌握情况。

-教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟在教室里寻找朋友的游戏，要求学生使用本节课所学的句型和词汇。

-在角色扮演过程中，教师鼓励学生自由发挥，增加对话的复杂性和真实性。

5.创新教学环节（5分钟）

-教师提供一个虚拟现实（VR）体验，让学生通过VR眼镜体验不同的空间场景，并描述所见的人物位置。

-学生在VR体验后，分享他们的感受和所学的方位介词。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调方位介词的正确使用